دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه امنیت عاطفی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 43 |
| حجم | 251/412 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
اولسن (2006) امنیت عاطفی را به احساس امنیت فرد در یک رابطه عاطفی تعریف میکند و آن را به عنوان ملاک صمیمیت در نظر میگیرد. بعضی از محققان به توضیح این موضوع پرداختهاند که چگونه امنیت عاطفی که یک زوج در رابطهشان تجربه میکنند، به میزان مهارتهای هیجانی آنها مربوط میشود. در این دیدگاه امنیت عاطفی به عنوان پدیدهای اکتسابی در نظر گرفته میشود که بیشتر به رضایت افراد از رابطهشان نزدیک است (دوریان و کردوا،2004). آنها یک نظریه رفتاری از صمیمیت را ارائه دادند که روشن میکرد چگونه سطوح بالای مهارتهای هیجانی درون یک رابطه، رابطه را برای طرفین از این نظر که از دیگری آسیب نبینند، ایمن میکند و رضایت و امنیت عاطفی را به ارمغان میآورد. از سوی دیگر امنیت عاطفی نقش مهمی در حفظ و بالا نگه داشتن رضایت زناشویی دارد (سیمپسون، هاگ و اشنایدر،2006).
از جمله نیازهای اساسی بشرکه دربیشتر نظریههای روان شناسان و نیز پژوهش های آنان درباره خصوصیات انسان، مشاهده می گردد،نیاز به امنیت است امنیت عبارت است ازآزادی نسبی ازخطر.ایمنی عبارت است از: 1- آسایش خاطرناشی ازاطمینان شخص به ارضای نیازمندیها وخواهشهای خود.2- اطمینان ازاین که هیچ کس او را تهدید نمی کند.به عبارتی امنیت:
الف- حالتی است که در آن، ارضای احتیاجات و خواستههای شخصی انجام مییابند،
ب- احساس ارزش شخصی،اطمینان خاطر،اعتماد به نفس و پذیرش ازطرف گروه است.
برخلاف احساس امنیت، ناایمنی وضع یاحالتی است که درآن آسایش خاطر وامنیت شخصی، دست خوش تهدید است.ناایمنی،احساس بی یارو یاوری، بیچارگی،عدم محافظت وناشایستگی درمقابل اضطرابهای گوناگون است،که شخص به علت عدم توانایی درتصمیم گیری وشک وتردید از لحاظ هدف ها، ایده آلها، استعدادهای شخصی، و روابط با افراد دیگر با آن مواجه می گردد. امنیت حالتی است که در آن قدرت یا پیروزی بدون مبارزه، حاصل میشود.هم چنین، امنیت حالتی است که در آن ارضای نیازها وتمایلات تضمین شده است.
فهرست مطالب
موضعگیریهای نظری در خصوص امنیت عاطفی
2-3-1 مفهوم امنیت
2-3-2 مفهوم امنیت عاطفی
2-3-3 عوامل تاثیرگذار بر امنیت عاطفی
2-3-3-1 ویژگیهای شخصیتی
2-3-3-2 ارتباط
2-3-3-3 حل تعارض
2-3-3-4 مسائل مالی
2-3-3-5 فعالیت اوقات فراغت
2-3-3-6 رابطه جنسی
2-3-3-7 نقشهای مربوط به برابری زن و مرد
2-3-4 دیدگاههای مطرح شده پیرامون امنیت عاطفی
2-3-4-1 دیدگاه رشدی فارمن
2-3-4-2 دیدگاه ترکیبی وارینگ
2-3-4-3 دیدگاه دلبستگی جانسون و ویفن
2-3-4-4 دیدگاه ترکیبی جسلسن
2-3-4-5 دیدگاه تعاملی باگاروزی
2-4 یافتههای پژوهشی در قلمرو موضوع مورد بررسی
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه تنظیم هیجان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 50 |
| حجم | 107/252 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
هر چند تنظیم هیجان می تواند در برگیرنده فرایندهای هشیار باشد، الزاماً نیازمند آگاهی و راهبردهای آشکار نیست (گروس و مونوز ، 1995). تنظیم هیجان در مدیریت هیجان ها نقش اساسی ایفا می کند (سارنی ، مومه ، و کمپوس ، 1998). تنظیم هیجان شکل خاصی از خودنظم بخشی است (تیس و براتس لوسکی ، 2000). به عنوان فرآیندهای بیرونی و درونی دخیل در بازبینی، ارزشیابی و تعدیل ظهور، شدت و طول مدت واکنش های هیجانی تعریف شده است (تامپسون، 1994) که در سطوح ناهشیار، نیمه هشیار و هشیار به کار گرفته می شود (می یر و سالووی ،1995). تنظیم هیجان فرایند درونی و تبادلی است که فرد از طریق آن هیجان های جاری خود را به صورت هشیار یا ناهشیار مدیریت و مهار می کند و به این وسیله حالت یا برانگیختگی خود را نظم می دهد. تنظیم هیجان مسؤل نظارت، ارزیابی و تعدیل واکنش های فرد است و به فرد در دستیابی به اهدافش یاری می دهد (برکینگ و دیگران، 2008).
برای تنظیم هیجان نیاز است که ادراکات با معنی دریافت شود تا افراد ظرفیتشان را برای مدیریت موقعیت، ارزیابی کنند. تغییر شناخت شامل ارزیابی موقعیت، تغییر هیجان، تغییر تفکر درمورد موقعیت و مدیریت ظرفیت بر اساس نیازها می باشد. در مقایسه با فرایندهای دیگر تنظیم هیجان، تعدیل پاسخ آخرین مرحله فرایند تنظیم هیجان می باشد. تعدیل پاسخ، تأثیرگذاری بر پاسخ دهی فیزیکی، تجربی یا رفتاری را در حد ممکن و به طور مستقیم شامل می شود. داروها، تمرین آرمیدگی، الکل و سیگار و حتی تغذیه نیز می توانند برای تعدیل تجربه هیجانی استفاده شوند.
فهرست مطالب
2-1- مقدمه 4
2-2- مبانی نظری تنظیم هیجان شناختی 5
2-2-1-هیجان 5
2-2-2- تنظیم هیجان 7
2-2-2-1- راهبردهای تنظیم هیجان 10
2-2-2-2- ساختار عصبروانشناسی تنظیم هیجان 12
جدول 2-1 مناطق آسیبدیده مغز و نقص در تنظیم هیجان (گروس، 2007) 14
2-2-2-3- تنظیم هیجان و سلامت 17
2-2-2-4- تنظیم هیجان شناختی 20
2-2-2-4-1- راهبردهای تنظیم هیجان شناختی 21
2-2-2-4-2- راهبردهای تنظیم هیجان شناختی و سلامتروان 25
2-5- پیشینه مطالعاتی 29
2-5-1- پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی تنظیم هیجان شناختی 29
2-5-2- پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی هوش معنوی 33
2-5-3- پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی عمل به باورهای دینی 37
2-6- جمع بندی 41
فهرست منابع 44
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
این نوشتار مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه مهارت های هیجانی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
| تعداد صفحات | 34 |
| حجم | 230/924 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
رویکرد مختلط
این رویکرد مبتنی بر توانایی وسایر ویژگیها، مانند انگیزش وحالتهای هوشیاری است که مهارتهای هیجانی را باسایرمهارتها و ویژگیهایی مانند بهزیستی وسلامت، انگیزش وتوانایی برقراری رابطه با دیگران ترکیب میکند.باعمومیت یافتن مهارتهای هیجانی تعریف آن به طوراساسی تغیریافت.بابیان تغییرمختصرتوجه مولفان درمهارتهای هیجانی به سمت مفهوم انگیزش(خودانگیزی)وروابط اجتماعی (اداره روابط) تغییرجهت یافت.این تغییرمفهومی موجب شدکه توانایی فهم وپردازش با برخی از ویژگیهای دیگر ترکیب شود ویک رویکرد جدید درحوزه مهارتهای هیجانی به نام رویکرد مختلط بوجودآید .
در قالب این رویکرد یک مدل متفاوت دیگر توسط بار-آن در سال 1997 ایجاد شد و مهارتهای هیجانی را شامل مجموعه ای از توانایی ها ، کفایتها و مهارتها ی غیر شناختی که توانایی فرد را در کسب موفقیت در مقابله با شرایط و فشارهای محیطی تحت تاثیر قرار می دهد تعریف نمود . بنابر توصیه بار- آن کسانیکه در صدد تعریف و سنجش مفهوم مهارتهای هیجانی هستند بایستی تا حد امکان این مفهوم را روشن، دقیق و عملیاتی تعریف کنند. در نتیجه، این رویکرد موجب می شود که مفهوم مهارتهای هیجانی ملموس تر شده و کار برد آن آسان تر گردد .
فهرست مطالب
موضعگیریهای نظری درخصوص مهارتهای هیجانی
2- 2-1 تعریف مهارتهای هیجانی
2-2-2 تعریف هیجان
2-2-3 ابعاد هیجان
2- 2-4 تاثیر مهارتهای هیجانی بر وضعیت روانشناختی
2-2-5 تقویت مهارتهای هیجانی
2-2-6 نظریههای مهارتهای هیجانی
2-2-6-1 نظریه مایر و سالووی
2-2-6-2 رویکرد مختلط
2-2-6-3 مدل مهارتهای هیجانی گلمن
2-2-6-4 مدل مهارتهای هیجانی بار-آن
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه مهارت های هیجانی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 34 |
| حجم | 230/893 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
تعریف نظری مهارت های هیجانی
مهارتهای هیجانی شامل طبقه وسیعی از مهارتها میباشند از قبیل: توانایی در شناسایی هیجانات، ابراز هیجانات، همدلی کردن و مدیریت هیجانات چالشبرانگیز. به عبارت دیگر مهارتهای هیجانی شامل روشهای اکتسابی هر فرد برای شناسایی کردن، سازماندهی کردن و ابراز هیجاناتش و همچنین نحوه پاسخگویی او به هیجانات دیگران میباشد (کردوا، جی و وارن،2005).
تعریف عملیاتی مهارت های هیجانی
در تحقیق حاضر منظور از مهارتهای هیجانی نمرهای است که آزمودنیها در آزمون آگاهی از هیجانات تورنتو (TAS-20) به دست میآورند. طیف نمرات آزمودنیها در این آزمون از 20 تا 100 میباشد.
پژوهشهای زیادی نشان دادهاند که آموزش مهارتهای هیجانی به همسران موجب کاهش تعارض و افزایش رضایت زناشویی شده است. پژوهشهای فراتحلیلی، اندازه اثر را برای درمان تعارض زناشویی به شیوه آموزش مهارتهای هیجانی به همسران 90/0 گزارش کردهاند (دان و اسکویل،1995؛ به نقل از اعتمادی و همکاران،1385).
بخشی از تحقیقات داخلی به بررسی رابطه بین مهارتهای هیجانی، صمیمیت و امنیت عاطفی بر کیفیت زندگی زناشویی پرداختهاند. برای نمونه حیدری و اقبال (1389) طی پژوهشی به بررسی رابطه دشواری در تنظیم هیجانی، سبکهای دلبستگی و صمیمیت با رضایت زناشویی در زوجین صنایع فولاد شهر اهواز پرداختند. نتایج نشان داد که بین دشواری در تنظیم هیجانی و رضایت زناشویی زوجین و بین سبک دلبستگی اجتنابی و رضایت زناشویی زوجین رابطه منفی معناداری وجود دارد. بین سبک دلبستگی ایمن و رضایت زناشویی زوجین رابطه مثبت معناداری وجود دارد. همچنین بین صمیمیت و رضایت زناشویی زوجین رابطه مثبت معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نیز حاکی از وجود رابطه چندگانه دشواری در تنظیم هیجانی، سبکهای دلبستگی و صمیمیت با رضایت زناشویی زوجین بود.
فهرست مطالب
موضعگیریهای نظری درخصوص مهارتهای هیجانی
2- 2-1 تعریف مهارتهای هیجانی
2-2-2 تعریف هیجان
2-2-3 ابعاد هیجان
2- 2-4 تاثیر مهارتهای هیجانی بر وضعیت روانشناختی
2-2-5 تقویت مهارتهای هیجانی
2-2-6 نظریههای مهارتهای هیجانی
2-2-6-1 نظریه مایر و سالووی
2-2-6-2 رویکرد مختلط
2-2-6-3 مدل مهارتهای هیجانی گلمن
2-2-6-4 مدل مهارتهای هیجانی بار-آن
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه نارضایتی بدنی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 73 |
| حجم | 852/871 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
نارضایتی بدنی به عنوان ناهنماهنگی بین بدن ادراک شده فعلی شخص و بدن آرمانی ادراک شده تعریف می شود. درصد بالایی از جوانان به ویژه زنان جوان از بدن شان ناراضی هستند. شیوع بالای نارضایتی بدنی در طول دوره های جوانی با دوره بحرانی شکل گیری هویت، از این نظر که به اختلال در خود پنداره و حرمت خود منتهی می شود زیان بخش است (کری و همکاران، 2004؛ به نقل از نیومارک- استامیز، پاکستون، هانان، هاینس و استوری ، 2006).
مطالعات نشان داده اند که زنان بیشتر از مردان از تصویر بدنی منفی رنج می برند و بیشتر دچار بی اشتهایی روانی و اختلال های خوردن می شوند. در بین زنان حتی زنان با وزن بهنجار غالبا درباره شکل بدن نگران هستند و می خواهند لاغرتر شوند، نارضایتی بدنی بین نوجوانان و جوانان معمول است تقریبا 50 درصد دختران و 30 درصد پسران گزارش می کنند از بدنشان ناراضی هستند. بعضی مطالعات پژوهشی دریافته اند بسیاری از زنانی که وزن بهنجار با کاهش وزن دارند خودشان را به عنوان افراد دارای اضافه وزن دسته بندی می کنند، برعکس بسیاری از مردان با وجود اضافه وزن خود را دارای اضافه وزن نمی دانند، این برداشت ها به رفتار مدیریت وزن ناسالم در بین زنان و مردان منجر می شود (چنگ و کریستاکیس، 2003؛ به نقل از سوبال 2007).
فهرست مطالب
- نارضایتی بدنی 23
2-2-2-1-جنسیت و نارضایتی بدن 25
2-2-2-2-علت های نارضایتی بدنی 26
2-2-2-2-1-علت های اجتماعی- فرهنگی 29
2-2-2-2-2-علت های زیستی 30
2-2-2-2-3- علت های درون شخصی 31
2-2-2-2-3-1-کمال گرایی و نارضایتی بدنی 33
2-2-2-2-3-2-درونی سازی لاغری 34
2-2-2-2-3-3- خودشی انگاری 36
2-2-2-2-4- علت های بین شخصی 37
2-2-2-2-4- 1-روابط با همسالان و نارضایتی بدنی 37
2-2-2-2-4- 2-روابط صمیمی و نارضایتی بدنی 37
2-2-2-3- نارضایتی بدنی و اختلالات روانی 39
2-2-2-3-1- نارضایتی بدنی و درماندگی / بهزیستی روانی 39
2-2-2-3-2- نارضایتی بدنی و افسردگی 40
2-2-2-3-3- نارضایتی بدنی و اختلال های خوردن 41
2-2-2-4- جایگاه نارضایتی بدنی در DSM-IV-TR 43
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
این نوشتار مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه تغییرات و چالش ها در انتقال به مرحله والدینی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
| تعداد صفحات | 63 |
| حجم | 407/569 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
تعریف نظری تغییرات و چالش ها در انتقال به مرحله والدینی:
هر نوع دگرگونی که برای زنان در زمان والد شدن در زندگی آنها ایجاد میشود و رویه زندگی آنها را متفاوت با مرحله قبل از تولد نوزاد میسازد من جمله کاهش صمیمیت در ارتباطات، تغییر در روابط جنسی، زمان تفریح و استراحت، تقسیم وظایف خانه، فعالیتهای اجتماعی، روابط اجتماعی(زیلباخ ،1989) .
-
تعریف عملیاتی تغییرات و چالش ها در انتقال به مرحله والدینی:
در این پژوهش چالش ها و تغییرات ازطریق مصاحبه با زنان در مورد تجاربشان بعد از ورود فرزند و تغییراتی که پس از تولد فرزند، زنان تجربه کرده اند و بطور بارزی متفاوت با سبک زندگی آنها قبل از ورود فرزند است مثل تغییر در اوقات فراغت، فعالیت های جنسی، تقسیم کار، هویت خود، ارتباط با همسر بررسی شد.
فهرست مطالب
مقدمه 13
تئوری سیستمهای خانواده 15
عوامل تمایز مراحل رشد خانواده 18
نقشهای والدینی 22
رضایت زناشویی در انتقال به مرحله والدینی 23
چالشها برای زوجها بعد از تولد فرزند 28
روابط پدر و مادر 29
تأثیر بر فرد 31
تعارض و افسردگی 33
خستگی 37
اوقات فراغت و مصاحبت 37
تقسیم کار و دیدگاههای جنسیتی 39
هویت و اضافه بار نقش 45
صمیمیت هیجانی و جنسی 47
مذهب و معنویت 51
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
این نوشتار مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه انتقال به مرحله والدینی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
| تعداد صفحات | 65 |
| حجم | 407/506 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
در طی انتقال به مرحله والدینی، سهم احساس خود مادر و پدر افزایش مییابد؛ و احساس مادر از هویت کارمند / دانشجو کمتر میشود. علاوه بر این، کاهش اعتماد به نفس برای مادران جوان بین حاملگی و شش ماه بعد از تولد و برای پدران شش ماه تا هجده ماه پس از تولد، در نهایت قبل از بازگشت به خط پایه اتفاق میافتد (کوان و کوان 2000).
این تغییر در اعتماد به نفس و هویت ممکن است به احساس افسردگی که گاهی اوقات پدر و مادر تجربه میکنند منجر شود. مطالعات نشان میدهند که «اندوه والدینی » که 50٪ مادران ممکن است تجربه کنند تعریف شده به عنوان نشانه های افسردگی جزیی که تا دو هفته بعد از زایمان میماند. علاوه بر این، بالغ بر 10٪ از مادران ممکن است علائم بالینی اختلال مرتبط با افسردگی پس از زایمان را تجربه کنند. (کوان و کوان 2000).
بلسکی و روین (1990) دریافتند که 42٪ از زنان و 46٪ از مردان در نمونههایشان هر کدام در طول سه سال اول گذار به مرحله والدینی تسریع کاهش در عشق را تجربه کردند. علاوه بر این کوان و کوان (1998) دریافتند که 45٪ از مردان و 58٪ از زنان در نمونههایشان کاهش رضایت بین بارداری و هشت ماه بعد از زایمان را تجربه کردند. گاتمن و همکارانش (2002) دریافتند که حدود 67٪ از زوجین در نمونههایشان افت در رضایت در مرحله گذار را تجربه کردند. هرچند، این کاهش در درجه اول در مادران تجربه شد. با این حال، یافته های مهم در میان مطالعات این است که تعداد قابل توجهی از والدین تغییرات در رضایت را در طول دوره گذار تجربه نمیکنند و برخی زوجین حتی افزایش رضایت را تجربه میکنند (بلسکی و رووین،1990).
فهرست مطالب
مقدمه 13
تئوری سیستمهای خانواده 15
عوامل تمایز مراحل رشد خانواده 18
نقشهای والدینی 22
رضایت زناشویی در انتقال به مرحله والدینی 23
چالشها برای زوجها بعد از تولد فرزند 28
روابط پدر و مادر 29
تأثیر بر فرد 31
تعارض و افسردگی 33
خستگی 37
اوقات فراغت و مصاحبت 37
تقسیم کار و دیدگاههای جنسیتی 39
هویت و اضافه بار نقش 45
صمیمیت هیجانی و جنسی 47
مذهب و معنویت 51
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
این نوشتار مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه مهارت حل مسئله را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
| تعداد صفحات | 51 |
| حجم | 120/310 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
حل مساله اشاره به فرآیند یافتن راه حل مساله های ویژه دارد.به نظر می رسد مهارتهای حل مساله کلی باشند،درحالی که انتظار میرود مهارتهای بکاربری راه حل با توجه به نوع مساله و راه حل، در میان موقعیت گسترده و متنوع باشند. به علت متفاوت بودن آنها، مهارتهای حل مساله و بکاربری راه حل همیشه با هم همبسته و مرتبط نیستند. از این رو ممکن است برخی بیماران و مراجعان در مهارتهای (( حل مساله )) مشکلاتی داشته باشند اما مهارتهای ((کاربری راه حل)) خوب و مطلوبی ازخود نشان بدهند.(دی زوریلاونزو، 2000، به نقل از چانگ ، 2004).
یک راه حل مؤثر راه حلی است که هدف حل مساله را ارتقا می دهد ( مثل تغییر موفقیت و یا واکنش های هیجانی فرد به آن، به طوری که دیگر به عنوان یک مساله مد نظر نباشد ) و در همان زمان باعث افزایش پیامد های مثبت و کاهش پیامد های منفی می شود .این پیامد های مربوط، علاوه بر تاثیر خود فرد، بر دیگران نیز تاثیر می گذارد و پیامد های بلند مدت آن همچون پیامد های کوتاه مدت، مطلوب هستند. همچنان که اشاره شد یک نظریه حل مساله اجتماعی باید بین دو مفهوم (( حل مساله )) و (( به کاربری راه حل )) تمایز قایل شود. این دو فرآیند از لحاظ مفهومی متفاوت بوده و مستلزم مجموعه های متفاوتی از مهارتهاست.
فهرست مطالب
2-6 حل مساله 17
2-7 حل مساله اجتماعی و روانشناسی بالینی 18
2-8 فرآیند حل مساله شامل 5 گام است 20
2-8-1 ادراک خویشتن 20
2-8-2 تعریف مساله 20
2-8-3 تهیه فهرستی از راه حل های مختلف 20
2-8-4 تصمیم گیری 21
2-8-5 امتحان کردن راه حل انتخابی 21
2-9 چهارچوب نظری 22
2-10 حل مساله و کاربرد آن 24
2-11 کاربردهای حل مساله 25
2-12 فرایند 5 مرحله ای نزو 25
2-13 فرآیند حل مساله از دیدگاه گلد فرید 26
2-14 مفهوم حل مساله از دیدگاه های مختلف 27
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه حل مسئله که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 52 |
| حجم | 120/313 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
مسایل و مشکلات و تصمیم گیری از جمله مواردی هستند که با مهمترین بخش مثلث دستگاه روانی انسان در ارتباط است :
تفکر که کارکرد مغز ماست، موجب می شود که از عهده حل یک مساله برآییم ویا تصمیمی اتخاذ کنیم. حال اگر روش حل مساله و یا شیوه تصمیم گیری ما معیوب باشد بدیهی است که دیگر اجزای روانی ما یعنی احساسات و رفتار نیز به شکل ناکارآمد فعال خواهد شد (ناصری، 1387) .
مهم نیست افراد در زندگی با مشکل، دردسر، گرفتاری، انتخاب و ... روبرو نشوند، بلکه مهم آن است که در مواجهه با این گونه موقعیت ها بتوانند به شیوه ای صحیح عمل کنند. بعضی افراد حتی قادر به برطرف کردن مسایل روزمره خود نیستند و در مقابل کوچکترین مساله یا انتخاب، دچار پریشانی، دست پاچگی، آشفتگی و ناراحتی می شوند. در مقابل این گروه، افراد دیگری نیز وجود دارند که حل مسایل و مشکلات متنوع و مواجهه با موقعیت های مستلزم تصمیم گیری نه تنها دچار آشوب نمی شوند بلکه به این سطح از خود آگاهی دست می یابند که نقاط ضعف خود را بهبود بخشند. عمده ترین موفقیت این افراد آن است که به هنگام روبرو شدن با مشکلات و گرفتن یک تصمیم از روش منظم و مرحله به مرحله استفاده می کنند حال آنکه افراد گروه اول فاقد این توانمندی هستند (ناصری، 1387) .
مواجهه و چالش موفقیت آمیز با مشکلات بخشی از زندگی روزمره هر فردی می باشد. همه افراد در زندگی با مشکلات روبرو می شوند که باید برای آنها راه حل های صحیح و منطقی بیابند. برخی در برابر مشکلات راه حل های مناسبی را برمی گزینند. اما باید به خاطر داشت که با اندکی تامل و اندیشه می توان از میان دهها راه حل ممکن، بهترین آن را انتخاب کرد تا کمترین آسیب را در برابر مشکل ایجاد شده، تجربه نمود. اغلب مشکلات قابل حل بوده و استرس برای ما ایجاد نخواهند کرد. اکثر افراد خیلی برای حل مشکل خود وقت نمی گذارند و لذا بسیاری از راه حلهای موجود را نادیده می گیرند. اندیشه سطحی و تصمیم گیری های سریع عجولانه معمولا به حل کارآمد مشکل نمی انجامد چرا که در چنین تفکری مسایل عمیق ومهم از نظر دور می مانند(ناصری، 1387) .
فهرست مطالب
2-6 حل مساله 17
2-7 حل مساله اجتماعی و روانشناسی بالینی 18
2-8 فرآیند حل مساله شامل 5 گام است 20
2-8-1 ادراک خویشتن 20
2-8-2 تعریف مساله 20
2-8-3 تهیه فهرستی از راه حل های مختلف 20
2-8-4 تصمیم گیری 21
2-8-5 امتحان کردن راه حل انتخابی 21
2-9 چهارچوب نظری 22
2-10 حل مساله و کاربرد آن 24
2-11 کاربردهای حل مساله 25
2-12 فرایند 5 مرحله ای نزو 25
2-13 فرآیند حل مساله از دیدگاه گلد فرید 26
2-14 مفهوم حل مساله از دیدگاه های مختلف 27
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
این نوشتار مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه عمل به باورهای دینی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
| تعداد صفحات | 43 |
| حجم | 101/876 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
در قسمت مبانی نظری عمل به باورهای دینی، در ابتدا به اهمیت و تعاریفی از دین پرداختیم، به عنوان مثال دین مکتبی است که از یکسری عقاید، اخلاق، قوانین و مقررات تشکیل شده و هدف آن راهنمایی انسان برای نیل به سعادت است (جوادی آملی، 1382) . در بررسی دین و روانشناسی، به کُنش های دین در حیطه روان شناختی پرداخته شد. در زمینه روانشناسی دین، مطالعات در این زمینه، در طول سال ها با فراز و نشیب هایی مواجه بوده است. در ادامه عمل به باورهای دینی، به کار بردن دستورات دین در جنبه های سه-گانه اعتقادات، عبادات، و اخلاقیات تعریف شد و اثرات باورهای دینی مورد تبیین قرار گرفت. کوئینگ (2004) ١٠ دلیل برای تبیین رابطة بین دین و سلامت روان ارایه نمود و پارگامنت (1997) بیان کرد که باورهای دینی از سه طریق می-تواند در مقابله با فشارهای گوناگون روانی و محیطی و در تنظیم هیجان شناختی مؤثر باشد.
پیشینه مطالعاتی که شامل پژوهش هایی در زمینه پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی عمل به باورهای دینی است، بیان گردید.
فهرست مطالب
2-1- مقدمه 4
2-4- مبانی نظری عمل به باورهای دینی 5
2-4-1- دین 5
2-4-1-1- دین و روانشناسی 8
2-4-2- روانشناسی دین 10
2-4-3- عمل به باورهای دینی 12
2-4-3-1- اثرات عمل به باورهای دینی 14
2-4-3-2- عمل به باورهای دینی و سلامتروان 19
2-4-3-3- عمل به باورهای دینی و تنظیم هیجان شناختی 21
2-5- پیشینه مطالعاتی 22
2-5-3- پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی عمل به باورهای دینی 30
2-6- جمع بندی 35
فهرست منابع 37
یشینه تحقیقاتی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی