دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت
دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگاندانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت
دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگاندانلود چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس 49 صفحه
دانلود دانلود چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس 49 صفحه
دانلود چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس 49 صفحه
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 49 |
| حجم | 75/791 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس عنوان این نوشتار است که در آن مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه تشریح و بررسی می شود. عزت نفس عبارت است از احساس ارزشمند بودن. این حس، از مجموع افکار، احساسها عواطف و تجربیاتمان در طول زندگی ناشی میشود. افرادی که احساس خوبی نسبت به خود دارد، معمولاً احساس خوبی نیز به زندگی دارند. آنهامیتوانند با اطمینان، با مشکلات و مسئولیتهای زندگی مواجه شوند و از عهدهی آنها برآیند (حسینی، 1382). عزت نفس را میتوان عقیدهای که فرد درباره مجموعه تواناییها و شایستگیها و ویژگیهای خود دارد تعریف کرد. به طور کلی میزان عزت نفس، در طول دوره نوجوانی، به استثناء مواقعی که در محیط دگرگونیهای مهم رخ میدهد، به همراه سن افزایش مییابد. البته، بین دختران و پسران از نظر تحول عزت نفس تفاوتهایی وجود دارد (گنجی، 1376 به نقل از دوراهکی، 1392).
عزت نفس چیزی به مراتب بیش از احساس خود ارزشمندی است. به طور دقیق عبارت "نفس" یعنی:
1. اعتماد به توانایی خود در اندیشیدن و اعتماد به توانایی خود در کنار آمدن با چالشهای اولیهی زندگی است.
2. اعتماد به حق خود برای موفق و شاد بودن است، احساس ارزشمند بودن و شایسته بودن است.
داشتن حق ابراز نیازها و خواستههاست. تمایل به رسیدن و نیل به ارزشها و برخوردار شدن از ثمرات تلاشهای خویشتن است (ناتایل براندن، 1380). داویس (1990) معتقد است که عزت نفس یعنی اینکه فرد تا چه اندازه خود را با ارزش احساس کند. عزت نفس شامل احترام و رضایتمندی فرد از خودش است (دوراهکی، 1392).
فهرست مطالب
1-6-1-تعریف مفهومی عزت نفس
1-6-2-تعریف عملیاتی عزت نفس
1-5-1-2 شکلگیری عزت نفس
2-5-1-2 اصول عزت نفس
3-5-1-2 منابع عزت نفس چیست؟
4-5-1-2 پیامدهای ناشی از عزت نفس پایین
2-8-پیشینه پژوهشی درمان عزت نفس
1-6-1-6- . پژوهش های داخلی:
1-6-1-6- 2-3-3-2. پژوهش های خارجی:
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس 37 صفحه
دانلود چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس 37 صفحه
چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس 37 صفحه
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 37 |
| حجم | 72/458 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
چارچوب نظری پایان نامه عزت نفس عنوان این نوشتار است که در آن به بررسی (چارچوب) مبانی نظری و پیشینه نظری تحقیق در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم. شکل گیری و ارتقای عزت نفس از اوان کودکی تا لحظه مرگ و مهمترین مسئله سلامت روانی و اجتماعی انسان است (مک دونالد1994،20-19). باورها و ارزشیابی هایی که نسبت به خود در ذهنم میپرورانیم تعیین میکند که ما چه کسی هستیم، توان انجام چه کاری را داریم و چه کسی خواهیم شد(برنز، 2 1982) این افکارها و فشارهای داخلی نیرومندی هستند که با توسعه یک مکانیزم هدایت کننده انسان را در سراسر زندگی به سوی رشد و تعالی پیش میبرند. عموماً برداشتها و احساسات افراد نسبت به خودشان تحت عنوان عزت نفس و خود پندار نامیده میشود.
عزت نفس رضایت فرد نسبت به خود احساس ارزشمند بودن است. به عبارت دیگر منظور از عزت نفس آن است که فرد نسبت به خود چگونه فکر میکند و چقدر خود را دوست داشته و از عملکرد خود راضی میباشد. به خصوص به لحاظ اجتماعی و تحصیلی خود را چگونه احساسکرده و میزان هماهنگی و نزدیکی خود ایده ال و خود واقعی را چقدر میداند. (ولز 3 2002،4-431).
عزت نفس به عنوان یکی از شاخصهای مطرح و قابل سنجش در روانشناسی در نظر گرفته میشود. یکی از ویژگیهای شخصیت بهنجار برخورداری از عزت نفس است. عزت نفس عبارتست از درجه تصویب و تایید و ارزشی که شخص نسبت به خود احساس میکند و یا قضاوتی که فرد نسبت به ارزش خود دارد و یا به عبارت دیگر میزان هماهنگی و نزدیکی خود ایده آل و خود واقعی شخص است. (استارت 4، 1995) افراد با عزت نفس بالا به خود اعتماد دارند و نسبت به افراد با عزت نفس پایین ارزش بیشتری برای خود قایل هستند (گبلین 1988،1-14). در بین نیازها نیاز به عزت نفس از جایگاه خاصی برخوردار است به طوری که ارضاء آن میتواند بر روی سایر نیازها تأثیر مثبت داشته باشد (ولمن 1998،548-543وآلساکر 1998،145-123).
عزت نفس چهارمین مرتبه از سلسله نیازهای اساسی مازلو را تشکیل داده است (استاک ، 1995،241-223و بوری 1994،282-271). عزت نفس قضاوتی است که فرددر موردارزش خود دارد. (آلساکر 1998،145-123) در واقع میتوان گفت که عزت نفس درجه و ارزشی است که یک فرد به خودش نسبت میدهد (استاک 1995،241-223). برخورداری از عزت نفس را به عنوان عامل مرکزی و اساسی در سازگاری عاطفی و اجتماعی افراد میدانند. شخصی که از عزت نفس بالا برخوردار است خودش را به گونهای مثبت ارزیابی کرده، برخود مناسبی نسبت به خود و دیگران دارد. در مقابل کسی که عزت نفس پایین دارد اغلب منزوی شده و در ارتباط با دیگران اجتناب میکند و یا اینکه در ناامیدی تلاش میکند تا به دیگران و خودش نشان دهد که فرد لایقی است و با تامین سلامت و آرامش روانی و افزایش عزت نفس میتوان از بروز بسیاری از مشکلات و آشفتگیهای عاطفی و روانی در سنین نوجوانی پیشگیری کرد. (بوری 1994،282-271).
فهرست مطالب
1-6-1-تعریف مفهومی عزت نفس
1-6-2-تعریف عملیاتی عزت نفس
2-2. عزت نفس
2-2-1. علل عزت نفس
2-2-4-ابعاد عزت نفس
2-2-5-سطوح عزت نفس
-پیشینه پژوهشی درمان عزت نفس
پژوهش های داخلی:
پژوهش های خارجی:
2-9-جمع بندی
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه مهارت های مقابله با استرس
دانلود چارچوب نظری پایان نامه مهارت های مقابله با استرس
چارچوب نظری پایان نامه مهارت های مقابله با استرس
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه مهارت های مقابله با استرس عنوان این نوشتار است که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 76 |
| حجم | 535/565 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
فصل دوم پایان نامه به بررسی چارچوب نظری پایان نامه مهارت های مقابله با استرس می پردازد.
رفتارهای مقابله نوعی از فعالیت های انسان است که جهت ارزیابی و ارائه واکنش در برابر استرس مورد استفاده قرار می گیرند. این واکنش ها می توانند بعد شناختی – عاطفی و عملی داشته باشند (آنشل و همکاران، 2010). لازمه مواجهه موفق با فشارهای زندگی این است که فرد بتواند موقعیت را به خوبی مورد ارزیابی قرار دهد و تمام نیروهای خود را در جهت تعدیل فشارهای وارده به کار گیرد ( هاگز ،2007 ). از این نکته چنین بر می آید که ویژگی های شخصیتی افراد در نحوه بازنگری، منبع کنترل، عزت نفس، جنسیت و خود پنداره مثبت نیز به عنوان ویژگی های شخصیتی، نقشی به سزا در رویارویی سازگارانه و ناسازگارانه با فشار های زندگی دارند (اسچرام و همکاران، 2011). سبک های مقابله نامناسب ممکن است به ارتباطات میان فردی آسیب برساند و منابع رویایی در دسترس را کاهش دهد (سوتارسو ، 2009).
فهرست مطالب
1-6تعریف مفهومی متغیرها 3
1-6-1 سبک های مقابله ای 3
1-6-2 اختلالات رفتاری 3
1-6-3تکانشگری 3
1-7 تعریف عملیاتی متغیرها 4
1-7-1 تکانشگری 4
1-7-2 سبک های مقابله ای 4
1-7-3اختلالات رفتاری 4
فصل دوم 5
مبانی نظری 5
2-1-3 مهارت های مقابله ای 5
2-1-3-1 تاریخچه استرس 10
2-1-3-2 برداشت ها از مفهوم استرس 10
2-1-3-3تعریف استرس 11
2-1-3-4 رویدادهای استرس زا 16
2-1-3-5 نظریههای فشار روانی 17
2-1-3-5-1 استرس به عنوان پاسخ درونی 17
2-1-3-5-2 استرس به عنوان تعامل 18
2-1-3-5-3 استرس به عنوان یک تبادل 19
2-1-3-6 مراحل فشار روانی از لحاظ سازگاری 20
2-1-3-7 پژوهشهای انجام گرفته درباره استرس 21
2-1-3-8 سبک های مقابله با استرس 23
2-1-3-9 مطالعات پیرامون شیوه ها و راهبردهاى مقابله با استرس 24
2-1-3-10 رابطه استرس با سایر اختلالات 33
2-1-4 کودکان بی سرپرست و بد سرپرست 35
2-2 پیشینه پژوهش 39
2-2-1 پژوهشهای داخلی 39
2-2-2 پژوهش های خارجی 49
2-3 جمع بندی 55
منابع 58
منابع فارسی 58
منابع انگلیسی 67
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه هویت اجتماعی زنان
دانلود چارچوب نظری پایان نامه هویت اجتماعی زنان
چارچوب نظری پایان نامه هویت اجتماعی زنان
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه هویت اجتماعی زنان عنوان این نوشتار است که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 170 |
| حجم | 449/13 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
فصل دوم پایان نامه به برسی چارچوب نظری پایان نامه هویت اجتماعی زنان می پردازد.
هویت اجتماعی یک نفر از طریق مجموعه وابستگیهای او به نظام اجتماعی مشخص میشود. وابستگی به یک طبقه جنسی، به یک طبقه سنی، به یک طبقه اجتماعی، به یک ملت و غیره. «هویت به فرد اجازه میدهد که خود را در نظام اجتماعی باز شناسد و خود نیز از نظر اجتماعی باز شناسی شود. هویت اجتماعی به معنای راه دادن ودر عین حال بیرون راندن است. هویت اجتماعی به گروه هویت می بخشد کسانی که از جهاتی همسان هستند، اعضای گروهند و آن را از دیگر گروهها (که اعضای آنها از همین جهات با گروه نخست متفاوتاند) متمایز میسازد (کوش،143:1381). در یک جمع بندی باید بیان کرد هویت اجتماعی متأثر و ناشی از تعلق به گروه و یا در بیانی سادهتر عبارت از دانش فرد در مورد عضویت اودر گروههای اجتماعی است.
هویت اجتماعی دست آورد عملی فرایند اجتماعی است. هویت اجتماعی از طریق کنش متقابل افراد با گروهها و با جامعه در دو سطح درونی و بیرونی، قابل فهم ودرک است. درسطح بیرونی، رفتارها وکنشهای اجتماعی افراد با جامعه و در سطح درونی برداشتها و شخصیت فردی افراد در ساخت هویت اجتماعی مؤثر است. دراین راستا گروههای مرجع در تولید هویت اجتماعی نقشی کلیدی را بازی میکنند. گروههای مرجع میتوانند راه میانبر برای رسیدن به هویت باشند و یا ایجاد مانع و عارضه در تشکیل هویت کنند. به اعتقاد جنکینز این گروهها از طریق برچسب زدن، باعث عارضه هویتی میشوند. به آن دلیل که برچسب زدن باعث مقاومت فرد در برابر اجتماع و مسدود شدن راه پذیرش هویت اجتماعی میشود.
فهرست مطالب
1-6 پیشینه 8
1-6-1 پیشینه خارجی 9
1-6-2 پیشینه داخلی 9
1-7 کلید واژهها 11
فصل دوم: مروری بر تحقیقات پیشین و ادبیات تحقیق
مقدمه 13
2-1 سینما 14
2-1-1 سینما هنر، صنعت یا رسانه 14
2-1-2 سینما و کارکردهای آن 16
2-1-3 آگاهی اجتماعی ـ جامعهپذیری در سینما 18
2-1-4 سینما، زن، مذهب و سیاست ایران تا دههی 70 21
2-2 هویت چیست؟ 25
2-2-1 ابعاد هویت 26
2-2- 2 دشواریها و پیچیدگیهای هویت جمعی 28
2-2-3 هویت ینی 28
2-3 دین چیست؟ 30
2-3-1 دشواریهای تعریف دین 30
2-3-2 مفهوم دین از نظر لغوی در گستره ی تاریخ. 30
2-3-3 تعاریف دین 31
2-3-4 کارکردهای دین 33
2-3-5 اسلام چیست؟ 37
2-4 دولت و هویتسازی 40
2-5 رویکردهای نظری تحقیق 45
2-5-1 رویکردهای روانشناسی به هویت 45
- ویلیام جیمز 46
- زیگموند فروید 46
- اریکسون 47
- مارسیا 48
2-5-2 رویکردهای روانشناسی اجتماعی به هویت 49
- کنش متقابل نمادین 50
- نظریه پردازان کنش متقابل نمادین 51
- جرج هربرت مید 51
- چارلز کولی 52
- موریس روزنبرگ 53
- جنکینز 56
- هنری تاچفل 58
- جوانا واین، راب رایت 60
2-5-3دیدگاههای جامعه شناختی 61
- مانوئل کاستلز 61
2-5-4مبانی نظری رسانهها 62
- نظریه پردازان رسانهها 66
- دیوید رایزمن 66
- مارشال مک لوهان 67
- فردیناند تونیس 67
- الوین تافلر 68
- والتر لیپمن 68
- استوارتهال 69
- برنارد برلسون 69
-هاولند، جانیس 69
- لازارسفلد 69
- ژوزف کلاپر 70
- تامپسون 70
- فانکهاوزر، شاو. 71
- مک کورمک 71
- لاسول 71
- نظریات رسانههای جمعی 72
- نظریه تجربه تأثیراتترکیبی 72
- نظریه وابستگی 73
- نظریه مارپیچ سکوت 74
- نظریه دروازه بانان 74
- نظریه گروه مرجع 75
- نظریه برجستهسازی 76
- نظریه کاشت 77
- نظریه کارکرد گرایی رسانه 77
2-5-5 جامعه شناسی شناخت 80
2-6 هویت زن در اسلام 82
2-6-1 شخصیت انسان در قرآن 83
2-6-2 زن و خانواده 86
2-6-3 استقلال اقتصادی زن 99
2-6-4 زن و حضور اجتماعی 104
2-6-5 جمع بندی هویت زن در اسلام 111
2-7 چارچوب نظری تحقیق 117
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه مهارت شنیدن و مولفه های آن
دانلود چارچوب نظری پایان نامه مهارت شنیدن و مولفه های آن
چارچوب نظری پایان نامه مهارت شنیدن و مولفه های آن
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه مهارت شنیدن و مولفه های آن که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 60 |
| حجم | 115/871 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
در فصل دوم پایان نامه که با عنوان چارچوب نظری پایان نامه مهارت شنیدن و مولفه های آن می باشد به مهارت شنیدن و مؤلفههای مرتبط به آن از منظرهای گوناگون میپردازیم تا بستر مناسب برای روشنتر شدن اهمیت مهارت شنیدن و پیامدهای اولویت قائل شدن برای این مهارت فراهم شود.
فرآیند یادگیری شنیدن در زبان اول با فرآیند یادگیری شنیدن در زبان دوم شباهتهایی دارد، اما تفاوتهای بسیاری هم در این بین وجود دارد. کودکان حتی پیش از تولد میتوانند بشنوند و فرآیند شنیدن و گوش دادن به موازات بلوغ شناختی آنها بهتر میشود. آنان میتوانند زبان شفاهی را حتی پیش از آن که قادر به پاسخگویی به آن باشند، به خوبی بفهمند. کودکان نوپا به سرعت واژهها و درک زبان شفاهی را فرا میگیرند. در شش سالگی، واژهنامه کودکان حدود 14000 واژه را شامل میشود. البته ممکن است در گفتمان معنادار به طور زایا از واژههای بسیار کمتری استفاده کنند (فلاوردیو و میلر ، 12:2005).
همپای رشد زیست شناختی، دامنه دانش واژهنامهای کودکان نیز افزایش مییابد، درک، مهارتهای شنیداری و مهارتهای یادگیری آنان تقویت میشود و به سرعت به توانایی تشخیص صداهای زبان مادری دست پیدا میکنند و ساختار صرفی و نحوی را فرا میگیرند. کودکان مثل بزرگسالان، در روز بیشتر وقت خود را صرف شنیدن میکنند تا خواندن یا نوشتن و صحبت کردن. بنابر نظر کلمنت (37:2003)، شنوندگان بومی از شبکه ذهنی یا طرحوارهای خود برای درک اطلاعات ورودی بهره میبرند، اما با وجود سهولت طبیعی در تعامل از طریق شنیدن، آنها نیز برای کسب مهارت بیشتر در درک نکتههای مهم یا پردازش دروندادهای شنیداری با بارِ بالای شناختی مانند سخنرانیها، آموزش داده میشوند.
گویشوران بومی مهارت شنیدن را به صورت غیر پویا و تلاش اندک فرا میگیرند. در همان سالهای اول زندگی مهارتهای خود را تکامل میبخشند، اما برای زبانآموزان زبان دوم این امکان وجود ندارد و این فرآیند برای آنان بسیار پویاتر است (لایت باون و اسپادا، 2006). گویشوران بومی در موقعیتهای مواجهه با صداهای مزاحم به راحتی از پس دشواری در درک بر میآیند. در مقابل، در چنین موقعیتهایی فرآیند معنایابی درونداد شنیداری برای زبان آموزان زبان دوم بسیار دشوارتر است و ممکن است عوامل مزاحمی که بیاهمیت به نظر میرسند، مانند مکالمههای پس زمینهای، درک را برای آنها دشوار و حتی غیر ممکن سازد (کلمنت، 37:2007). همچنین گاهی تفاوتهای فرهنگی مانع درک میشود، به طوری که آنچه برای گویشوران بومی کاملاً معنادار است، ممکن است برای زبانآموز دوم کاملاً بی معنی و بیگانه باشد (100:2008).
فهرست مطالب
-1-10 مفاهیم و اصطلاحات تخصصی 10
فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری مهارت شنیدن و مولفه های آن
مبانی نظری و پیشینه پژوهش 12
-2-1 مبانی نظری 12
-2-1-1 مقدمه 13
-2-1-2 فراگیری مهارتهای زبان دوم از دیدگاه شناختی 13
-2-1-3مهارت شنیدن در زبان اول و دوم 15
-2-1-4 اهمیت شنیدن در فراگیری زبان دوم 17
-2-1-5اهمیت فراشناخت در درک شنیداری 18
-2-1-6 الگوهای پردازشی شنیدن 23
-2-1-6-1 پردازش بالا به پایین: دانش پیشین 23
-2-1-6-2 دانش پیشین: دانش طرحوارهای و بافتی 24
-2-1-6-3 دانش پیشین: سازمان دهندهی مقدم 25
-2-1-6-4 پردازش پایین به بالا: دانش زبانی 28
-2-1-6-5 تعامل دانشزبانی و دانش پیشین در جبران کاستیهای د رک شنیداری 29
-2-1-7 شنیدن تعاملی و غیرتعاملی 30
-2-1-8 تفاوت متون کتبی و شفاهی: تفاوتها و دشواریها 33
-2-3پیشینه 35
-2-3-1 مقدمه 35
-2-3-2 رابطه بین درک شنیداری و راهبردهای شنیداری 36
-2-3-2 به کارگیری راهبردهای شنیداری، تفاوتها و رفتارها 42
-2-3-3 راهبردهای شنیداری و دانش پیشین 45
-2-3-4 آموزش راهبردهای شنیداری و درک شنیداری 52
-2-3-5 تعامل راهبردها در درک شنیداری 57
کتابنامه 61
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود چارچوب نظری پایان نامه کیفیت سود
دانلود دانلود چارچوب نظری پایان نامه کیفیت سود
دانلود چارچوب نظری پایان نامه کیفیت سود
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه کیفیت سود که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 49 |
| حجم | 233/88 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
فصل دوم پایان نامه که در آن چارچوب نظری پایان نامه کیفیت سود بررسی می شود.
کیفیت سود: کیفیت سود اشاره به معقول بودن کلی سود گزارش شده دارد(کنچل و دیگران،2007) و معیاری برای ارزیابی کیفیت (چگونگی) تکرار ، کنترل، و نزدیکی سود تعهدی به سود نقدی است (بن،2008) متغیر مستقل در این پژوهش کیفیت سود می باشد، که با دو شاخص کیفیت اقلام تعهدی و هموارسازی (یکنواختی سود) برای هر شرکت به صورت چرخشی سه ساله (t تا t-2) اندازه گیری می شود. در ادامه نحوه اندازه گیری هر یک از این ویژگی های فوق، تشریح می شود(کردستانی و تاتلی،1392)
برداشت حسابداران و تحلیل گران مالی از واژه سود متفاوت است و تحلیل گران مالی عموما سود گزارش شده را متفاوت از سود واقعی می دانند یکی از دلایل این تفاوت از دیدگاه تحلیل گران این است که سود می تواند به وسیله مدیران دستکاری شود این دستکاری از طریق به کارگیری روش های مختلف حسابداری توسط مدیریت امکان پذیر است . اعمال روش های یی نظیر تغییر روش های ارزیابی موجودی کالا استهلاک سر قفلی ، هزینه جاری یا سرمایه ای تلقی کردن هزینه های پژوهش و توسعه روش هایی هستند که مدیران می توانند از طریق اعمال آنها سود را تغییر دهند.تحلیل گران مالی تلاش می کنند تا چشم انداز سود شرکتهای را ارزیابی کنند. چشم انداز سود به ترکیب وپژگیهای مطلوب و نامطلوب سود خالص اشاره دارد.
برای نمونه شرکتها دارای عناصرو اقلام با ثبات در صورت سود و زیان خود نسبت به شر کت فاقد این اقلام و عناصر، کیفیت سود بالا تری دارند. همین امر به تحلیل گران اجازه می دهد سود آتی شرکت را با قابلیت اطمینان بیشتری پیش بینی نمایند.( اسماعیلی،1386) حساس یگانه در پژوهشی تئوری های حسابداری را در ارتباط با سود به چهار دسته تقسیم می کند می کند و توضیح می دهد تئوری هایی که مطرح می کند گردآوری نظرات مندرج در پژوهش های مختلف است در مورد اینکه چگونه روشهای حسابداری میتواند بر توانایی سرمایه گذاران در استفاده از داده های مالی گزارش شده به منظور پیش بینی اطلاعات مالی آینده، تاثیر بگذارد ( حساس یگانه، کریمی،1389).
فهرست مطالب
چکیده: 5
1-8-متغیر های پژوهش 6
1-8-1-متغیر مستقل 6
1-8-2- متغیر کنترلی 7
1-8-3- متغیر های وابسته 8
1-9- استفاده کنندگان پژوهش 9
1-10 - قلمرو پژوهش 9
فصل دوم 10
ادبیات و پیشینه پژوهش 10
2-3- کیفیت سود و مفاهیم مرتبط با آن 11
2-3-1- اهداف گزارشگری سود 11
2-3-2- محتوای اطلاعاتی سود حسابداری 12
2-3-3- دیدگاههای مختلف پیرامون محتوای اطلاعاتی سود حسابداری 13
2-3-4-تصمیمات تأثیرگذار بر محتوای اطلاعاتی سودحسابداری 15
2-4- ظهورتئوری کیفیت سود 16
2-4-1-تئوری روشهای محافظه کارانه 17
2-4-2-تئوری روشهای تندرو 17
2-4-3-تئوری روشهای مختلط 18
2-4-4-تئوری روشهای با ثبات 18
2-5-عوامل تاثیرگذار بر کیفیت سود 19
2-5-1- ویژگیهای شرکت به عنوان عامل تاثیرگذار بر کیفیت سود 20
2-5-1-1-عملکرد شرکت 20
2-5-1-2- رشد و سرمایهگذاری درشرکت 20
2-5-1-3-بدهی شر کت 20
2-5-1-4-اندازه شرکت 21
2-5-2- شیوههای گزارشگری مالی و کیفیت سود 21
2-5-3- حاکمیت و کنترل شرکت و تاثیر آن بر کیفیت سود 23
2-5-3-1-هئیت مدیره و کیفیت سود 23
2-5-3-2- فرایندها و روش های کنترل داخلی 24
2-5-3-3-مالکیت مدیریتی (داخلی) 24
2-5-3-4-پاداش مدیران و کیفیت سود 25
2-5-4-کیفیت حسابرسی و تاثیر آن بر کیفیت سود 25
2-6- پیشینه پژوهش 27
2-6-1-پژوهش های خارجی 27
2-6-2- پژوهش های داخلی 35
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه اختلال اضطراب 48 صفحه
دانلود چارچوب نظری پایان نامه اختلال اضطراب 48 صفحه
چارچوب نظری پایان نامه اختلال اضطراب 48 صفحه
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه اختلال اضطراب که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 48 |
| حجم | 100/866 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
فصل دوم پایان نامه که در آن به بررسی چارچوب نظری پایان نامه اختلال اضطراب می پردازیم.
اختلال های اضطرابی شرایطی هستند که اضطراب یا ترس شدید و اغلب ناتوان کننده، به عنوان علایم اولیه محسوب می شود(کیلیو استورچ،2009) و با اختلال در عملکرد و پریشانی معنادار مرتبط می باشد(سووینسون، 2006). افراد با اختلال های اضطرابی اغلب اضطراب ناخوشایندی را احساس می کنند که منجر می گردد از امور و فعالیت های عادی روزمره که باعث این احساس می شود، اجتناب کنند(رکتورو همکاران،2005). این اختلال ها،اغلب با دیگر مشکلات روانپزشکی،از جمله افسردگی و سوءمصرف مواد همراه است(آنتونی و سووینسون ، 1996).
به طور کلی، از دیدگاه DSM-5 برای تشخیص هرکدام از اختلال های اضطرابی باید موارد ذیل لحاظ شده باشد:
• علایم باید در حوزه های مهم عملکردی اختلال ایجاد کند و یا باعث فشار روانی بشود.
• علایم نباید به وسیله دارو ویا شرایط پزشکی ایجاد شده باشد.
• ترس و اضطراب از علایم سایر اختلال های اضطرابی تمایز داده شود(کرینگ و همکاران،2012).
فهرست مطالب
1تعریف مفهومی اختلال اضطرابی
1تعریف عملیاتی اختلال اضطرابی
فصل دوم پایان نامه
2-2 مبانی نظری اختلال های اضطرابی
1-2-2 تاریخچه اختلال های اضطرابی
2-2-2 تعریف اضطراب و اختلال های اضطرابی
پیشینه تحقیق
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه اختلالات خوردن
دانلود چارچوب نظری پایان نامه اختلالات خوردن
چارچوب نظری پایان نامه اختلالات خوردن
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه اختلالات خوردن که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 51 |
| حجم | 190/1023 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
دانلود چارچوب نظری پایان نامه اختلالات خوردن در روانشناسی که در آن به بررسی (چارچوب) مبانی نظری و پیشینه پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
اختلالات خوردن به معنای رفتارهای خوردن مشکل آفرین است، رفتارهایی همچون محدودیت غذایی (رژیمی) پرخوری، سوءهاضمه که با تکرار کمی اتفاق می افتد یا اینکه با شدت برابر با آنچه که نیازمند ابتلا به معیار های اختلالات خوردن است رخ می دهد. جانسون و همکاران (1999) بیان کردند که در چند دهه اخیر مشکل اختلالات خوردن از نظر بالینی و همچنین رفتارهای اختلالات خوردن در ورزشکاران نخبه موجب بیماری جدی یا مرگ و میر می شود.
اختلالات خوردن جزء اختلالات روانشناختی اند و تاثیر منفی ذهنی، جسمانی و اجتماعی بر روی سلامتی دارند. و بر طبق دسته بندی (DSM-IV) به سه دسته تقسیم می شوند.
- بی اشتهایی عصبی
- پرخوری عصبی
- اختلالات خوردن که به عوامل دیگر وابسته اند.
فهرست مطالب
1-5- تعریف مفهومی اختلالات خوردن 9
1-6- تعریف عملیاتی اختلالات خوردن 12
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینهی پژوهش
2-2-3- انواع اختلالات مربوط به خوردن و عوارض ناشی از آن : 44
2-2-3-1- بی اشتهایی عصبی (Anorexia) 45
2-2-3-1-1- عوارض 45
2-2-3-2- پرخوری عصبی (Bulimia) 45
2-2-3-2-1- عوارض 46
2-2-3-3- اختلالات خوردن که به عوامل دیگر وابسته اند. 46
2-2-3-3-1-پرخوری مختل کننده (Being Eating Disorder) 47
2-2-4-شیوع اختلالات خوردن 47
2-2-5- عوامل درونی و بیرونی اثرگذار در بروز اختلال خوردن 47
2-2-5-1- عوامل بیرونی 48
2-2-5-2- عوامل درونی 49
2-2-6- جنسیت و اختلالات مربوط به خوردن 52
2-3- پژوهش های پیشین 52
2-4-نتیجه گیری
2-5-فرضیه های پژوهش
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات
دانلود چارچوب نظری پایان نامه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات
چارچوب نظری پایان نامه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 51 |
| حجم | 172/68 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
دانلود چارچوب نظری پایان نامه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT که در آن به بررسی (چارچوب) مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
شاید در محاورات و ارتباطات شغلی و عملی ، این دو واژه زیاد مورد استفاده قرار گرفته است . دو نوع تفاوت لغوی و مفهومی میان فناوری اطلاعات و ارتباطات وجود دارد .از نظر لغوی آی تی ( I T ) به معنای فناوری اطلاعات است و آی ، سی ، تی (T IC ) به معنای فناوری اطلاعات و ارتباطات است و c مخفف ( communication )به معنای خطوط یا وسایل ارتباطی می باشد و در اصل معنای کامل تر فناوری اطلاعات است .
از نظر مفهومی در فناوری اطلاعات محوریت و نقش « اطلاعات » برجسته و نمایان است . امّا در فناوری و ارتباطات علاوه بر محوریت دانش و اطلاعات بر نقش « ارتباطات » و وسایل ارتباطی نیز تأکید شده است و در واقع بر جایگاه ارتباطات به عنوان عامل و ابزار انتقال دهنده اطلاعات که وظیفه برقراری بین دو بخش اطلاعات و فناوری را بر عهده دارد ؛ توجه ویژه دارد و این اهمیت تا بدان حد است که برخی بر این باورند که بدون وجود وسایل ارتباطی فناوری اطلاعات، جامعه اطلاعاتی محقق نخواهد شد . عبادی، 382 ، ص 41 )
مسئله ای که باعث سوءتفاهم در درک فناوری اطلاعات و ارتباطات می گردد این است که هر دو آنها در توانایی هایی از قبیل ایجاد ، انتشار ، ذخیره سازی ، پردازش و ارائه اطلاعات مشترک می باشند و به عنوان تفاوت های اصلی و عمده ، می توان به الکترونیکی بودن اطلاعات و استفاده از سخت افزار و نرم افزارهای رایانه ای و مدیریت اطلاعات در ( آی سی تی ) اشاره نمود. ( صادقی ، 1385 ، ص 46 )
فهرست مطالب
1-7-1 تعاریف نظری 10
2-7-1 تعاریف عملیاتی . 11
فصل دوم : ادبیات پژوهش
5-2-2 فناوری چیست . 73
1-5-2-2 فناوری اطلاعات و ارتباطات .74
2-5-2-2 فناوری اطلاعات و سواد اطلاعاتی.76
3-5-2-2 آموزش فناوری78
4-5-2-2 چگونگی ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشی 80
5-5-2-2 سواد فناوری.87
6-5-2-2 رویکرد تلفیق فناوری و آموزش88
7-5-2- 2الگوی بهره گیری از فناوری در فرآیند یاددهی – یادگیری89
8-5-2- 2 رویکرد های مواجهه با فناوری جدید 90
9-5-2- 2 نقش سازمان فنی و حرفه ای در آموزش افراد در زمینه فناوری اطلاعات وارتباطات.93
6-2-2 پیشینه پژوهش
١-6-٢.تحقیقات انجام شده در ایران
2-6-٢ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب نظری پایان نامه یادگیری
دانلود چارچوب نظری پایان نامه یادگیری
چارچوب نظری پایان نامه یادگیری
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه یادگیری که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 47 |
| حجم | 168/341 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
دانلود چارچوب نظری پایان نامه یادگیری عنوان این نوشتار است که در آن به بررسی (چارچوب) مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
معمولاً راهبرد یا روش یادگیری موضوعات ساده و غیر معنی دار روش حفظ طوطی وار است که به طورعمده برتکراریا مرور استوار است. یکی از راههای به یاد سپردن مطالب غیرمعنی دار بخش بخش حفظ کردن آنهاست. دراین روش مقدار زیادی اطلاعات، مانند جدول ضرب یا جدول علائم عناصرشیمیایی، به چند بخش تقسیم واین بخشها به نوبت آموخته می شوند. راه دیگر حفظ اطلاعات، تمرین پراکند یا مطالعه با فاصله است. در این روش یادگیرنده، به جای اینکه سعی کند تا یکباره ودر یک نوبت مقدار زیادی اطلاعات را حفظ کند، وقتش را تقسیم می کند و چندین بار آن اطلاعات را مرور می نماید.
به طور خلاصه راهبرد تکرار یا تمرین برای یادگیری موضوعهای ساده و پایه شامل موارد یا تکنیک های زیراست: گفتن یک مطلب برای خود با صدای بلند یا آهسته، مکرر خوانی، مکرر نویسی، استفاده از تدابیر یادیار یا کمک حافظه مانند آهنگ، قافیه وتصاویر. راهبردهای مربوط به تکالیف پیچیده بیشتر از راهبر دهای مربوط به تکالیف ساده از سوی یادگیرنده نیاز به تفکر فعال دارند.
به طور خلاصه، راهبردها ی تکرار یا تمرین برای یادگیری موضوعهای پیچیده و معنی دار شامل موارد زیر است :
انتخاب نکات مهم و کلیدی، خط کشیدن در زیر مطالب مهم، علامت گذاری و حاشیه نویسی، برجسته سازی قسمتهای یک کتاب درسی و رونویسی یا کپی کردن مطالب(سیف، ١٣٨٣).
واینستاین وهیوم؛١٩٩٨ به نقل از: سیف(١٣٨٣) معتقدند راهبردهای تکرار و مرور مخصوص تکالیف یادگیری پیچیده بر انتخاب اطلاعات مهم و تکرار آنها به منظور افزایش آشنایی، درک وحافظه تأکید می کند.
فهرست مطالب
1-7-1 تعاریف نظری یادگیری
2-7-1 تعاریف عملیاتی یادگیری
فصل دوم :مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه یادگیری
1-2 مقدمه .14
٢-٢ یادگیری .15
١-٢-٢ نظریه های یادگیری 17
١-١-٢-٢ دیدگاه کارکردگرایی 17
٢-١-٢-٢ دیدگاه تداعی گرایی 19
٣-١-٢-٢ دیدگاه شناختی 21
٤-١-٢-٢ دیدگاه عصبی _ فیزیولوژیکی .24
٥-١-٢-٢ دیدگاه تکاملی 24
٦-١-٢-٢ نظریه خبرپردازی یا پردازش اطلاعات 25
2-2-2 پژوهش ها انجام شده در زمینه راهبردهای شناختی.27
1-2-2-2 تکرار یا مرور.27
2-2-2-2 بسط یا گسترش معنایی.28
3-2-2-2 سازمان دهی29
6-2-2 پیشینه پژوهش
١-6-٢.تحقیقات انجام شده در ایران
2-6-٢ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"