دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت
دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگاندانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت
دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگانجزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)
دانلود جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)
جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .pdf
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 2610
قیمت: 49000 تومان
بخشی از متن:
جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)
دسته بندی : pdf
نوع فایل : pdf ( غیر قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 57 صفحه
این فایل، جزوه درس تحقیق در عملیات 2 یا همان پژوهش عملیاتی 2 است که به زبان ساده، علم تحقیق در عملیات 2 و بهینه سازی را به همراه مثال هایی بیان کرده است. همچنین این جزوه شامل آموزش نرم افزار این درس (Lingo) و نمونه تمرین و سوالات این درس می باشد و مطالعه آن برای دانشجویان رشته های مهندسی صنایع، مهندسی لجستیک و زنجیره تامین، حسابداری و مدیریت، ریاضی کاربردی و آمار مفید می باشد.
فرمت فایل 1: PDF تعداد صفحه: 45
فرمت فایل 2: PDF تعداد صفحه: 12
مباحث:
1- دوگان (ثانویه) مسائل برنامه ریزی خطی
2- تحلیل حساسیت و برنامه ریزی پارامتریک
3- مدل های حمل و نقل و تخصیص
4- برنامه ریزی خطی عدد صحیح
5- آشنایی با نرم افزار بهینه سازی Lingo
6- تمرین و نمونه سوالات درس تحقیق در عملیات2
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی
دانلود پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی
پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 6028
قیمت: 30000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 30 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
گزارش مختصری از عملکرد
پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی
معرفی
پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word
دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word
پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 5673
قیمت: 30000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 30 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
جلسه ششم
روش تحقیق و پایاننامه نویسی
اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word
اهداف اموزشی این جلسه:
اشنایی اجمالی با مجموعه Microsoft Office
اشنایی با نرم افزار Microsoft Word
اشنایی با شیوه اعمال تنظیمات لازم در نرم افزار Microsoft Word
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی
دانلود پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی
پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 61
حجم فایل: 4968
قیمت: 69000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 61 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی
.
مقدمه و مروری بر اهداف دوره آموزشی
با توجه به نیاز دانشجویان تحصیلات تکمیلی برای انتشار دستاوردهای پژوهشی خود، نیاز به کسب مهارتهای لازم برای حضور در عرصه های علمی ملی، بینالمللی و جهانی بیش از گذشته احساس می شود.
یکی از ابزارهای لازم برای حضور موثر در عرصههای علمی ملّی و جهانی آموختن مهارتهای نگارش مقالات علمی و پژوهشی است.
هدف از برگزاری این دوره آموزشی ا رتقاء مهارتهای شرکت کنندگان در انتشار مقاله های علمی- پژوهشی در مجله های معتبر ملّی و بین المللی است .
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی
دانلود پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی
پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 4987
قیمت: 30000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 23 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی
پرسش از انتخاب موضوع در پژوهش ها
چگونگی
چگونه موضوع پژوهش را انتخاب کنیم؟
چه رهنمودهایی برای خلاقیت بیشتر در انتخاب موضوع وجود دارد؟
مراحل انتخاب موضوع پژوهش کدامند؟
معیارهای انتخاب و ارزیابی موضوع پژوهش کدامند؟
چیستی
انتخاب موضوع چیست؟
مهمترین منابع در زمینهی
انتخاب موضوع کدامند؟
چرایی
چرا انتخاب موضوع پژوهش اهمیت دارد؟
چرا انتخاب موضوع پژوهش دشوار است؟
چه سوالاتی راجع به انتخاب موضوع پژوهش ها وجود دارد؟
شما در انتخاب موضوع پژوهش با چه سوالاتی مواجه هستید؟
کلیدی ترین سوالاتی که در مورد انتخاب موضوع پژوهش ها مطرح هستند، کدامند؟
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی
دانلود پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی
پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 5175
قیمت: 49000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 39 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی
با محوریت نرمافزارهای Word و Endnote
صفحه 3
محتویات پایان نامه
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)
دانلود ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)
ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 75
قیمت: 73000 تومان
بخشی از متن:
ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
2-2-2- عملکرد شغلی
تعریف عملکرد شغلی
عملکرد شغلی به عنوان ارزش سازمانی رفتارهای شغلی کارمند در زمان ها و موقعیت های شغلی مختلف تعریف می شود. منظور از ارزش سازمانی، برآوردی است که سازمان از فعالیت ها و خدمات کارکنان خود دارد؛ نظیر انجام وظیفه شغلی یا داشتن رابطه کاری مناسب با دیگر کارمندان (برمن Borman
، 2003). نکته مهم در این تعریف این است که عملکرد شغلی به عنوان خاصیت یا ویژگی رفتاری معین تعریف شده، به ویژه این که عملکرد شغلی به عنوان خصوصیتی یک پارچه از رفتارهای جداگانه و مجزا که در گستره ای از زمان رخ می دهد در نظر گرفته شده است. نکته دوم در این تعریف این است که ویژگی رفتاری عملکرد شغلی، به ارزش مورد انتظار سازمان برمی گردد. با این تعریف، می توان عملکرد شغلی را به عنوان متغیری که بین مجموعه ای از رفتارها که توسط افراد متفاوتی انجام می شود و رفتارهایی که به وسیله افرادی مشابه در زمان ها متفاوت انجام می پذیرد به شمار آورد (برمن، 2003).
اسپکتور Spector
بیان می کند که مردم زمانی می توانند در مشاغل خود به خوبی عمل کنند که از توانایی و انگیزش لازم برای داشتن عملکرد مناسب بهره مند باشند. در واقع وی معتقد است که توانایی و انگیزش، حالت و نیرویی درونی است که فرد را به رفتارهای خاصی وا می دارد. انگیزش باعث می شود که فرد، رفتاری را به صورت جهت دار، با تلاش و جدیت و تداوم در طول دوره زمانی خاص انجام دهد (اسپکتور، 2008).
در مورد عملکرد، دیدگاه های مختلفی ارائه شده است. عملکرد شغلی در واقع به مجموع رفتارهایی که در ارتباط با شغل، افراد از خودشان بروز می دهند یا به عبارتی میزان محصول و بازدهی است که به موجب اشتغال فرد در شغلش (اعم از خدماتی، آموزش و تولیدی) حاصل می شود (رشیدپور Rashidpoor
، 2000).
عملکرد شغلی همان بازده افراد طبق وظایف قانونی و مقرر می باشد و عبارت است از پیامد فعالیت های نیروی انسانی در خصوص انجام وظایفی که به او واگذار می شود و میزان تلاش و حدود موفقیت کارمند در اجرای وظایف شغلی و تکالیف
رفتاری مورد انتظار را بیان می کند (بابو Babu
و همکاران، 1997). همچنین منظور از عملکرد شغلی نحوه و میزان انجام وظایف و مسئولیت های محوله توسط کارشناس می باشد (الوانی و معمارزاده Alvani and Meimarzadeh
، 1995).
عوامل موثر در عملکرد شغلی
توانایی و انگیزش: مارچانت Marchant
(2000)، دو عامل توانایی و انگیزش را در عملکرد شغلی موثر می داند وی بیان می کند که جهت توان مند کردن افراد می بایستی آن ها را آموزش داد و برای برانگیختن آن ها باید از عوامل انگیزشی استفاده کرد، در واقع دو عامل انگیزشی و آموزشی در عملکرد شغلی افراد از دید وی نقش تعیین کننده دارند (رضوان فر و رضایی، 1386).
انسان ها انگیزه های جسمانی، روانی و اجتماعی گوناگونی دارد که میزان فعالیت آن ها را کنترل می کند و در حد امکان ارضای این انگیزه ها، از کار و فعالیت خود احساس خشنودی می کنند. صرف نظر از غذا و مسکن، انسان ها به دنبال انگیزه هایی از قبیل احساس موفقیت، احساس مسئولیت، جلب احترام و محبت متقابل با دیگران و تلاش برای خود شکوفایی هستند. به نظر هرزبرگ Herzberg
احساس رضایت مندی از نوع کار و حرفه و این که شخص خود را در حال پیشرفت بداند و احساس خود شکوفایی مهم ترین عامل علاقه مندی به شغل است و میزان درآمد و محیط روانی کار از این لحاظ در درجه دوم اهمیت قرار دارد (حجازی و اروانی، 1381).
یکی از مسائلی که پیوسته که نظر دانشمندان را به خود جلب کرده است انطباق محیط و الگوهای محیطی با ویژگی های شخصیتی افراد است که خرسندی و ارضاء نیاز درونی فرد را به همراه دارد و زمینه های پیشرفت در فعالیت های شغلی و اجتماعی فرد را نیز فراهم می نماید. هالند Halend
(1973) نظریه خود را در زمینه شغل و شخصیت چنین بیان می دارد که اگر ما الگوی شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او را بدانیم می توانیم در اصل با بکارگیری دانسته هایمان در مورد تیپ های شخصیتی و الگوهای محیطی به پیش بینی برخی از نتایج این گونه سازگار شدن ها پرداخت. این گونه نتایج شامل انتخاب شغل، تغییرات کاری، موفقیت شغلی، صلاحیت فردی و رفتار تربیتی و اجتماعی می گردد. جریان تصمیم
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)
دانلود ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)
ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 64
قیمت: 76000 تومان
بخشی از متن:
ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)
از بخش های مهم تحقیق، بخش مربوط به پیشینه و ادبیات تحقیق است؛ یعنی یکی از کارهای ضروری در هر پژوهشی، مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق است؛ ...
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه
قسمتی از متن اسلاید ها :
مفهوم اسناد
مفهوم اسناد یکی از موضوعات محوری و مهم روانشناسی اجتماعی در حوزه انگیزش است که افرادی چون هایدر - Hider F.
(1985) نیز در شکل گیری ان نقش بسزایی داشته اند. در واقع واکنش افراد به موقعیت ها متاثر از برداشت و ارزیابی شناختی ان ها از موقعیت ها است که سبک اسناد نامیده می شود. سبک اسناد هر فرد، در دوره کودکی شکل می گیرد و در صورتی که تغییری از خارج از فرد بر ان اعمال نشود تا اخر عمر پابرجا می ماند. هدف از نظریه اسناد روشن کردن این مساله است که افراد در تلاش برای توجیه رفتارهای خود از چه قواعدی استفاده می کنند و چه خطاهایی را مرتکب می شوند. انسان ها همواره برای توجیه پیامد رفتار خود به تحلیل روابط علت و معلول نمی پردازند و بسیاری از رویدادهای قابل پیش بینی نیازی به اسناد ندارند زیرا موفقیت و شکست مورد انتظار، پیامد های پیش بینی شده ای هستند. اما وجود ناهمخوانی میان پیامدهای مورد انتظار با پیامدهای واقعی منجر به ایجاد حالت ناخوشایند تردید و دودلی می شود که افراد با متوسل شدن به سبک های اسنادی برای رفع این احساس تلاش می کنند. از این رو نظریه ای که در دو دهه اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است شیوه اسناد رویدادهای تنش زا توسط افراد است که می تواند نقش مهمی در سلامت جسم و روان فرد داشته باشد (سلیگمن، 2005).
شکل گیری سبک اسناد
دو سال اول زندگی، زمان خروج از درماندگی است. نوزاد موجودی کاملاً ناتوان و بی اراده است. همین که گریه می کند مادر به سراغ او می اید، ولی او بر زمان امدن مادر
کنترلی ندارد. در سه ماهه اول زندگی بازوها و پاهایش را با اینکه حرکات اساسی ندارند کنترل می کند و خیلی زود حرکت بازوها و بعد گریه کردن اختیاری می شود. این زمانی است که نوزاد متوجه می شود هر زمان که مادرش را بخواهد باید گریه کند. اولین و دومین سال زندگی به کنترل فردی، راه رفتن و صحبت کردن سپری می گردد. در این دو سال برای ایجاد توانایی های مختلف تلاش فراوان صرف می شود. نوپایان به موانع لگد می زنند و اگر تلاش ان ها بیهوده باشد اصرار می ورزند و خوشبختانه زود درمانده نمی شوند. در سنین پیش از دبستان، اعمال سلطه جویانه، به منزله مخزنی است که خوش بینی کودکان در ان شکل می گیرد. زمانی که کودکان وارد مدرسه می شوند، روش ها و شیوه های پرورش فرزندان خوش بین، به جای اعمال سلطه جویانه، به نحوه تفکر کودکان ربط پیدا می کند. به خصوص در مواقعی که انها شکست بخورند. در سنین مدرسه، کودکان سعی می کنند تا از علل وقایع اگاه شوند. انها درباره موفقیت ها و شکست های خود و در خصوص اینکه چه می توانند بکنند تا شکست را به موفقیت تبدیل سازند، نظریه هایی در ذهن خود می پرورانند. این نظریه ها، مبنای خوش بینی اساسی یا بدبینی اساسی (سبک اسناد) را در انها تشکیل می دهد. با فرارسیدن بلوغ، دیدگاه نوجوان درباره جهان، شکل قطعی تری به خود می گیرد (سلیگمن، 2005). از نظر سلیگمن، بدبینی شباهت زیادی به درماندگی اموخته شده و مکان کنترل. locus of control
بیرونی دارد. خوش بینی هم به خوداثرگذاری و مکان کنترل درونی شباهت دارد (گلستانی بخت، 1386).
سلیگمن(2005) خوش بینی را به جای یک صفت شخصیتی گسترده، به عنوان نوعی سبک اسناددر نظر می گیرد. از این
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)
دانلود مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)
مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 24
قیمت: 67000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
تحریف های شناختی
افکار خودآیند
این بخش ، مبنایی برای درک بیمار از این مساله است که افکار مثبت و منفی درباره یک رویداد ، پاسخ هیجانی به آن رویداد را تعیین می کنند و هیجان ها می توانند بر سلامت جسمی از جمله تجربه درد اثر داشته باشند . افکار خودآیند افکاری هستند که بلافاصله پس از کسب اطلاع از هرگونه مطلبی به ذهن خطور می کنند . این افکار بسیار سریع به ذهن می آیند و تا زمانیکه که فرد به آنها توجه نکند ، ممکن است حتی از آنها آگاه هم نشود . فرد در مورد همه چیزهایی که در دنیای اطراف رخ می دهد حتی برای امور ناچیز هم افکار خودآیند دارد.افکار خودآیند می توانند به افراد در ایجاد مفهومی که از دنیا دارند کمک کنند . برای مثال ،می توانتصور کرد زمانی که فرد به خانه برمی گردد بجای پیدا کردن یادداشتی که به در نصب شده باشد ، می بیند که در باز است و فرد مطمئن است که صبح ، در را قفل کرده است . اکنون چه نوع افکار خودآیندی خواهد داشت ؟ ( برنز،1990؛به نقل از قراچه داغی،1383).
افکار و هیجان ها
گام بعدی توضیح این نکته به بیمار است که چگونه افکار منجر به هیجان ها می شوند . برای برخی مردم این اولین باری خواهد بود که آنها واقعا در این باره فکر می کنند که هیجان ها از کجا می آیند . توضیح دهید که اگر چه افکار خودآیند هدفمند هستند ، گاهی اوقات می توانند منفی و مبتنی بر اطلاعات اشتباه باشند . آنها می توانند حتی افکار منفی بیشتری را برانگیزند که بر چگونگی احساس فرد( از نظر هیجانی و از نظر جسمی ) و چگونگی رفتار فرد اثر می گذارد .گفتگوی زیر را برای روشن شدن مطلب بکار ببرید :
احتمالا فرد می تواند زمانی را بیاد بیاورد که واقعا درباره چیزهایی ناراحت بوده است ، به تدریج در مورد آن موضوع به لحاظ هیجانی برانگیخته شده است ، و بعد فهمیده است آنچه فکر کرده است به شکل بدی اتفاق افتاده ، اصلا اتفاق نیافتاده است . شیوه ای که فرد درباره یک رویداد فکر می کند ، چه مثبت و چه منفی . هیجان های که تجربه می کند را تعیین می کند . افکار منفی به هیجان ها منفی منجر می شوند در حالیکه هیجان های خوشایند با فکر کردن درباره افکار خوشایند ایجاد می شوند(رابرت فرنام، 1384).
برای آنکه موضوع را عینی تر و درک آن را ساده تر کرد ،می- توان در مورد ارتباط بین افکار و احساسات گفتگو کرد ، زنجیره ای از رویدادها را روی برگه کاغذ در مقابل بیمار ترسیم کرد .
پس از دادن این اطلاعات ممکن است دقایقی را برای مرور مثال هایی از تجربه شخصی بیمار صرف کرد ، جایی که افکار به هیجان های مثبت و منفی خاصی منجر شده است . در ادامه مثالی ذکر می شود که می توان آن را برای نشان دادن قدرت افکار بکار برد .
موقعیت A : ماشینی به سرعت در حال حرکت است و در ترافیک از کنار ماشینی میان بر می زند و می رود .
درباره این شخص چه فکری می توان کرد؟
چه احساسی داشت ؟
موقعیت B : اکنون می توان فرض کرد که همسر راننده در صندلی عقب نشسته است و زمان زایمان او فرا رسیده است . او عجله دارد تا وی را به بیمارستان پائین خیابان برساند .
درباره این شخص چه فکری می توان کرد ؟
چگونه اطلاعات شیوه احساس کردن را تغییر خواهند داد ؟
می توان توجه کرد چگونه وقتی افکار درباره شخص و اعمالش تغییر می کند ، هیجان ممکن است از خشم به نگرانی تغییر کند (کرک،کیس و کلارک،1989؛به نقل از قاسم زاده،1387).
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)
دانلود دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)
دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 69
قیمت: 73000 تومان
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
مقدمه
روان شناسان و متخصصان تعلیم و تربیت بگونه کلی از دو جهت به اندازه گیری و سنجش علاقه مند بوده اند. نخست آنکه بدانند که فرد معینی چه می کند. در این مورد نتایج اندازه گیری مربوط به آن بخشی از رفتار فرد می شود که شخصیت نام دارد و موضوع اندازه گیری در واقع " عمل فرد" است. دوم آنکه بدانند که فرد چه می تواند انجام دهد. در این نوع انداره گیری، مقصود به دست آوردن قراین و شواهدی درباره ی اعمالی است که اگر فرد تلاش کند می تواند از عهده ی آن برآید. نتایج این نوع اندازه گیری که در واقع مربوط به توانایی فرد می شود ممکن است به دو بخش اصلی تقسیم شود. اندازه های مربوط به استعداد و اندازه های مربوط به معلومات یا پیشرفت تحصیلی (هومن، 1384، ص 168). آزمون های پیشرفت تحصیلی . achievement tests
برای اندازه گیری معلومات و آموخته ها، توانایی های اکتسابی یا مهارت های پیشرفته مورد استفاده قرار می گیرند که عمده ترین آنها، آزمون های مداد و کاغذی یا آزمون های کتبی. paper-and-pencil tests
نام دارند. این آزمون ها را به دو دسته ی اصلی تقسیم می کنند: آزمون های عینی و آزمون های ذهنی. صاحب نظران و متخصصان، نظرهای موافق و مخالف زیادی نسبت به کاربرد آزمون های ذهنی ابراز داشته اند و برای آنها، امتیازات و معایبی برشمرده اند که در این میان بخش اعظم انتقادات، متوجه آزمون های تشریحی. essay tests
است. دقت این آزمون ها به مقدار زیاد به نحوه ی تصحیح اوراق امتحانی و دقت عمل مصححان مربوط است و دلیل عمده ی مخالفت برخی صاحب نظران با کاربرد این آزمون ها نیز از بی ثباتی نمره گذاری آنها ناشی می شود.
با اینکه سوالات امتحانات نهایی سال سوم متوسطه ترکیبی از انواع گوناگون سوال است ولی درصد بیشتری از سوالات آن از نوع تشریحی و کوتاه پاسخ می باشد. در بسیاری از تحقیقات، آزمون های عینی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند و این خود گام بزرگی برای بهبود کیفیت سوالات این آزمون ها می باشد. اما متاسفانه به آزمون های ذهنی و روش های تحلیل آنها کمتر توجه شده است. در راستای بهبود کیفیت امتحانات نهایی، هر چند تشکیلات مربوطه گام های ارزنده ای برداشته است که می توان به مواردی از جمله؛ دستور العمل های طراحی سوال امتحان، برگزاری کارگاه های آموزشی در حوزه سنجش و ارزشیابی، استفاده از دانش معلمان آموزش دیده در طراحی سوالات، تشکیل بانک سوال اشاره کرد. با وجود این، مستندسازی کیفیت این امتحانات جای بررسی و تحقیق دارد. همان طور که حسنی و کیامنش (1388) بیان کرده اند؛ تحلیل آیین نامه ها ی امتحانات نشان می دهد در طول هشتاد و اندی سال که از تدوین اولین آیین نامه های امتحانات در شورای عالی معارف می گذرد، تدوین کنندگان آیین نامه ها کمتر به صحت و دقت سوالات و نتایج ارزشیابی ها توجه داشته اند و بیشترین دغدغه آن ها صحت اجرا و ثبت نمره بوده است.
هر ارزشیابی و سنجشی بر اساس اطلاعات و داده هایی انجام می گیرد که از طریق ابزارها و روش های مختلف جمع آوری می شوند. سنجشی می تواند کارا و سودمند قلمداد شود که بر پایه اطلاعات دقیق و معتبر باشد و مطابق با اصول و ملاک های علمی صورت پذیرد. سنجش آموخته های دانش آموزان در امتحانات نهایی نیز از این قاعده مستثنی نیست. زمزمه تغییر نظام پذیرش دانشجو در کشور و جایگزینی سوابق تحصیلی که در چند سال اخیر مطرح شده است بر اهمیت امتحانات نهایی مقطع متوسطه بیش از پیش افزوده است. از این رو طراحی و سنجش سوالات این امتحانات نیز می باید
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.