تحقیق تست عربی با جواب تشریحی

تحقیق تست عربی با جواب تشریحی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 87 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏89
‏عــربی
‏شامل:
‏خلاصه تسـت
‏و نکات کنکوری
‏1- عَیِّن الترجمه الصحیحة : «الانسانُ مخلوقٌ مِنْ التُراب و یرجِعُ‌ إلی التُّراب.»
‏1) انسان، آفریننده خاک از گل است و به گل نیز باز می گردد.
‏2) انسان، از خاک آفریده شده است و به خاک بازمی گردد.
‏3) انسان ها، از خاک آفریده می‎‏شوند و به خاک نیز برمی گردند.
‏4) انسان از خون آفریده شده است و به خون بازمی گردد.
‏1
‏2- مَیِّز الصحیح عن الترجمه للعبادة التالیه: «أخی! ما الفائدةُ فی ثَروةٍ و راعَها لعنةُ الناسِ؟!»
‏1) ای برادر! چه فائده ای است در ثروتی که به همراهش لعنت مردم است؟!
‏2) برادر من! چه فائده ای است در ثروتی که پشتش لعنت مردم است؟
‏3) خواهر من! آیا در ثروتی که پشتش لعنت مردم است، فایده وجود دارد؟!
‏4) فرزند من! آیا در ثروتی که به همراه آن لعنت مردم است، فایده وجود دارد؟!
‏3- عَیِّنْ الاصحّ والادقّ فی الترجمه: «العلمُ‌ یُحرسُکَ وَ اَنْتَ تُحرسُ المالَ.»
‏تو از علم محافظت می‌کنی ولی آن از تو محافظت نمی‌کند.
‏علم از تو محافظت می‌کند و تو از مال و ثروت محافظت می‌کنی.
‏علم و ثروت را باید خودت محافظت کنی.
‏علم از او محافظت می‌کند و تو از ثروت محافظت می‌کنی.
‏2
‏4- مَیِّز الصحیح عن الترجمه للعبارة التالیة: «هُوَ سافَرَ إلی مکانٍ قریبٍ، یرجعُ بعدَ قلیلٍ.»
‏او به مکانی ناآشنا مسافرت کرد، اندکی بعد برمی‌گردد.
‏او به مکانی دور مسافرت می‌کند، اندکی بعد برمی‌گردد.
‏او به مکانی نزدیک مسافرت کرد، اندکی بعد برمی گردد.
‏او به مکانی نزدیک مسافرت می کرد، اندکی بعد برگشت.
‏5- عَیِّنْ الاصّحْ والادقّ فی الترجمة : «دینُنا لایَسْمَعُ لنا بالسجود إلّا الله.»
‏دین ما شما را وادار می‌کند که برای خدا سجده کنید.
‏دین ما به ما اجازه نمی دهد که سجده کنیم مگر برای خداوند.
‏دین تان به ما اجازه نمی دهد که برای غیر خدا سجده کنیم.
‏3
‏دین شما به شما اجازه می‎‏دهد که برای خدا سجده کنید.
‏6- مَیِّز الصحیح عن الترجمه للعبارة التالیه: «علِّمنی الهندسةَ فی ثلاثةِ أیّامٍ.»
‏1) در سه روز هندسه را یاد گرفتیم. 2) در سه روز هندسه را یاد بگیر.
‏3) در سه روز هندسه را به من یاد بده. 4) در سه روز علم هندسه را فرابگیرد.
‏7- عَیِّنْ الترجمة الصحیحة: «یُشَجَّعُ القرآنُ الناسَ عَلی الاستفادةِ من الطَّیِّباتِ التی تَضْمَنُ سلامةَ الاَبدانِ.»
‏قرآن انسان ها را در تضمین کردن بدن ها به وسیله‌ی پاکیزگی کمک می‌کند.
‏با خواندن قرآن انسان شجاع می‎‏شود و سلامتی بدن او تضمین می‎‏شود.
‏قرآن انسان رابه استفاده از پاکی‌هایی که سلامت بدنها را تضمین می‌کند تشویق می‌نماید.

 

تحقیق تست مخرب و غیر مخرب جوشکاری صنعت فلزی

تحقیق تست مخرب و غیر مخرب جوشکاری صنعت فلزی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 27 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آزمایش سخت کاری :
‏آزمایشی است که در آن ، لوله ، درز جوش آن کمی سخت می گردد تا دیواره های داخلی آن در فاصله تعین شده از هم قرار گیرند
‏آزم‏ایش فلئورسان
‏نوعی فرایند بازرسی ذرات مغناطیس‏ است که در آن از ماده واسطه ‏بازرسی فرو مغناطیس‏ فلئورسانی استفاده می شود که بسیار ریز انتخا‏ب‏ شده‏ و زمانی فلئورسان می شود که توس‏ط نور سیاه 3200 تا 4000 انگستروم یا 320 تا 400 نانومتر فعال می گردد
‏فلئور :
‏نشانه شیمیایی آن f‏ ‏است گازی است ‏ به رنگ زرد پریده که بسیاری از عناصر ترکیبات فلئور (فلئورید ) را تولید می کند که بعضی ا‏زآنها در اجزای روان ساز های جو‏شکاری به کار برده می شود وزن اتمی آن 19 ، نقطه ذوب ‏وزن مخصوص گاز 31/1 ، مایع 41/1 در ‏ است
‏آزمایش فلورنمایی:
‏کاربرد اشعه x‏ جهت مشاهده ساختمان داخلی اجسام است
‏چگالی ش‏ار مغناطیسی :
‏شدت میدان مغناطیسی است که بر‏ حسب خطوط شمار بر واحد سطح بیان‏ می شود
‏میدان نشت ش‏ار :
‏میدان مغناطیسی است که در نتیجه وجود ناپیوستگی یا تغییر‏ سطح مقطع ، از سطح قطعه خارج یا به‏ آن وارد می شود
‏آزمایش hard for‏ :
‏شامل بازرسی جوش ها برای مقاصد بیمه ای است . اصولا دستورالعمل برای آزمایش کیفی است . که در آن نمونه هایی از جوش با کاربرد همان مواد، همان تجهیزات و همان نو‏ع الکترود جوشکاری که در کارهای ‏س‏ا‏ختمانی مربوط به کار رفته ساخته می شود حتی در صورت
‏ی که این مجموعه آزمایش مورد قبول نیز قرار گ‏رفته باشد قبل از شروع کار لازم است که بازرس hard for‏ را راضی کرد که اپراتور جوشکاری که ‏کار ر‏ا انجام می دهد قابلیت تولید جوشه‏ایی را که در آزمایش کیفی انجام داده دارا است . این آزمایش کیفی تا مدتی برای هر جوشکار دارای ارزش است که در همان ‏کارگاه با همان تجهیزات و همان الکترود جوشکاری کند و در صورتی ک‏ه سازنده بخواهد تغییراتی در رویه‏ جوشکاری‏ بدهد تمامی این آزمایش کیفی باید‏ مجددا تکرار گردد
‏آزمایش تمام نگاری‏:‏
‏برای آزمایشی اس‏ت که در آن از نور همولوس لیزر به ‏کار گرفته می شود و نمونه خراب نمی شود معمولا سیتم های غیر مخرب هولوگوافی (عکس برداری لیزری سه بعدی بدون عدسی ) همراه با تداخل سنجی و لوازم مربوط به فشار آوردن به نمونه آزمایشی است . فشار آوردن ملایم گاهی اوقات با تپانچه هوای داغ گرم کن لیزری یا حتی صدای تقویت شده صورت می گیرد . مشخصات عملکرد آزمایش را می توان با مشاهده نتیجه تمام نگاری الگوی‏ طوق‏ تداخل سنجی ارزیبای ‏کرد خطوط هولوگرام که خم های تندی‏ را نشان می دهند معایب را مشخص می کند . سطح تحت کشش هر جا که عیب وجود دارد حرکت بیشتری خواهد کرد .‏خطوط‏ با خم های زاویه ای نشانه ای ازنقص است . حلقه ها یا خطوط پخش نشانه ممکن دیگری است به علاوه فرآیند امکان آزمایش رویش جوشهای قابل اندازه گیری را می دهد
‏آزمایش زیر در پوش ‏:
‏آزمون کلی است که درآن قطعه تحت آزمون خلا درون درپوش پر از گاز ردیاب قرار می گیرد به طور ی که تمام اجزای آن به طور همزمان آزمایش میشود . به عبارت دیگر نوعی آزمون پویای نشت یابی است که درآن تمام یا بخش عزیمی از سطح خارجی قطعه در معرض گاز ردیاب قرار می گیرد . در حالی که قسمت های داخلی آن به آشکار ساز نشت متصل است و وجود نشت معلوم می شود
‏آزمایش ترک خوری داغ‏:
‏آزمایشی است که برای تعیین گرایش درز جوش شده به ترک خوردن گرم است
‏آزمایش هویی تست ( آزمایش میزان خوردگی فولاد زنگ نزن)
‏آزمایش آزمایشگاهی برای تعیین کیفیت مقاومت به خوردگی فولاد زنگ نزن جوشکاری شده است در این آزمایش نمونه های جوشکاری تحت تاثیر اسید نیتریک جوشان با 65% در‏جه‏ خلوص به مدت 48 ساعت قرار داده می شود. نمونه پس از هر آزمایش با آب شسته می شود ولی پرداخت یا قراضه نمی شود . آنگاه نمونه خشک و توزین و در اسید تازه قرار داده می شود . ‏در هر دوره چهار ‏معاینه صورت می گیرد . افت وزن نف‏وذ کلی فلز جوش و ظاهر فلز‏ پایه‏ و خوردگی نسبی در منطقه تفتیده یا haz‏ (منطقه متاثر از حرارت ) در این موقع نمونه ها در معرض اسید جوشان در دستگاه های شیشه ا‏ی با خازن ها برای جلوگیری از تین‏راسید ‏قرار داده می شود. آزمایش برای تع‏ی‏ی‏ن فلز و نیز نشان دادن حساسیت پذیری بین‏ دانه ای‏ آن با افت های وزنی زیاد به کار می رود
‏آزمون غوطه وری‏:‏
‏روشی است از آزمون فراصوتی که در ان واحد کاوش و ازمونه به طور کلی یا حداقل موضعی در درون مایع معمولا آب غوطه ور می شود
‏آزمون جدا سازی ‏:
‏روشی از آزمون نشست یابی است که برای تعیین و‏جود یا عدم وجود نشت در یک سامانه‏ یا دست یابی به تخمین از ا‏ن‏دازه آن یا روشی شامل مشاهده نرخ افزایش فشار در سامانه تخلیه شده را ( هنگامی که سامانه از تلم‏ب‏ه جدا شده ) به کار می رود
‏آزمایش صوتی یا آو‏ایی‏:‏
‏آزمایش غیر مخربی ‏اس‏ت که با ‏گوش دادن به صدای ضربه ای که به جسم‏ وارد می شود تنین صورت می گیرد . گاهی با این آزمایش می توان شکستگی را تشخیص داد
‏آزمایش پژواک فراصوتی ‏:
‏روشی است از نوع آزمایش غیر مخرب که با استفاده از امواج تنش القایی به کشش و مطالعه آلات نقص ، پخش چگونگی تخریب و تغییرات خواص مکانیکی سازه مورد آزمایش می پردازد
‏این روش ترکیبی از تحلیل های پخش آوایی و روش های مشخص کننده مواد فراصوت می باشد
‏آزمایش ‏غوطه وری حبابی :
‏نوعی آزمایش نشت یابی است برای منطقه های بسته حاوی گاز که درآن وجود نشتی یا تشکیل حباب در ناحیه نشت تشخیص داده می شود
‏آزمایش cts‏ یا جوش پذیری
‏آزمایشی است که در آن میزان قابلیت جوشکاری فولادهای کم الیاژی و ترکیب الکترودهای مربوط‏ ‏ معین می شود
‏بازرسی به روش پیوسته ‏:
‏روشی از بازرسی با ذرات مغناطیسی است که در آن واسط‏ شناساگ‏ر به طو‏ر همزمان با اعمال نیروی مغناطیس‏ کننده به کار برده می شود
‏رویه جوش ‏:
‏سطح آشکار جوش در طرفی است که جوشکاری انجام شده است . صرف نظر از فرایندی که به کار رفته است
‏تخلخل ‏:
‏ناپیوستگی هایی که در اثر تجمع حفره های گازی در نقاط مختلف فلز جوش پدید می آید تخلخل نام دارد به طور معمول دو نوع تخلخل در فلز جوش پدید می آید : 1- تخلخل های کروی 2- حفرات کرمی شکل یا مک هوا

 

تحقیق تست هوش

تحقیق تست هوش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏تست هوشی گودنیاف (آدمک)
‏آزمون فلورانس گودنیاف در سال 1926 ابداع کرده است و در سال 1926 هم ارائه شد.
‏این آزمون از 3 ساله تا 18 سالگی معتبر است بنا به گفته خود خانم گودنیاف
‏به هر یک از قسمتهای کشیده شده که زیر توضیح آن می آید بر طبق دستور عمل یکنفره تعلق می گیرد و مجموعه نمره از 50 بیشتر نمی شود.
‏مواردی که در آزمون آدمک نمره می گیرد؟‏ تست هوش کودکان
‏سر داشته باشد (وجود سر مشخص)
‏پا ( یک یا دو پا داشته باشد)
‏دست کشیده شده باشد (یک یا هر دو دست)
‏تنه کشیده شده باشد.
‏طول تنه طویلتر از عرض آن باشد (میتواند یک خط ساده باشد)
‏نشلانه ها نمایش داده شود.
‏دستها و پاها به تنه چسبیده باشد (بی تناسب) 1
‏اتصال دستها و پاها به تنه در محل متناسب (با تناسب) 2
‏ گردن کشیده باشد.
‏2
‏گردن به سر و تنه در طول یک خط مستقیم وصل شده باشد.
‏ ‏چشمها باشد (حتی یک خط نانقص)
‏بینی باشد (حتی یک خط به عنوان بینی)
‏دهان کشیده شده باشد
‏بینی و دهان در دو بعد و وسعت باشد
‏سوراخهای بینی نمایش شده باشد (اگر نقطه بگذارد نمره اضافی می گیرد)
‏موهای سر باشد(جزئی ترین موهای)
‏موها کامل کشیده شده باشد (موها بلند باشد یا بر محیط دایر بر روی سر قرار داشته باشد، و خط و خطی و نامشخص نباشد)
‏علامت از لباس کشیده شده باشد. (دکمه ها به شمارش باشد.
‏دو قطعه لباس کشیده شده باشد.( اعضای بدن از خلال آن معلوم نباشد)
‏تمام بدن پوشیده از لباس باشد ( غیر شفاف)
‏چهار قطعه لباس مشخص باشد‏ (کلاه، جوراب، کفش، پیراهن، دستکش و غیره)
‏لباس رسمی باشد (لباس کامل بدون کم و کسر مثلا کت و شلوار نه پیژامه)
‏انگشتان کشیده باشد (همانقدر که اثری از انگشت باشد)
‏3
‏تعداد انگشتان درست باشد (اگر دو دست نشان داده شود تعداد انگشتان در هر دست مشخص باشد)
‏شکل و قواره انگشتان درست باشد.(مجموعه زوایای بین انگشتان از 180 درجه بیشترنباشد)
‏شصت انگشت متمایز باشد (انگشت پهلو کوتاه، زاویه متناسب باشد و به مچ نزدیکتر باشد)
‏کف دست متمایز از انگشتان باشد
‏مفصلهای بازوها کشیده شده باشد.
‏مفصلهای پا کشیده شده باشد (زانو، پا، هر دو)
‏تناسب سر به بدن مراعات شده باشد (‏سر نصف تا عشرتنه باشد)
‏تناسب بازوها و دستها نسبت به بدن حفظ شده باشد (بازوها به اندازه یا کمی بلندتر از تنه، پهنای بازو کمتر از تنه)
‏پاها متناسب کشیده شده باشد (طول پاها از طول تنه کمتر نباشد و از دو برابر آن بیشتر نباشد)
‏کف پا متناسب باشد (پا، ران در دو بعد باشد و طول کف پا از عرض آن بیشتر باشد
‏4
‏بازوها و رانها دو بعدی کشیده شود
‏پاشنه پا یا پاشنه کفش کشیده باشد.
‏هماهنگی خطوط کلی حفظ شده باشد.(خطوط مربوط به اتصالات تحت اختیار باشد بدون قسمت اضافی و خالی)
‏هماهنگی خطوط کلی و جزئی حفظ در سر (نقاشی دقیق باشد. این قسمت و سخت تر از مورد شماره 36 است و به شرط داشتن این نمره سئوال لایه داده میشود)
‏هماهنگی خطوط سر حفظ شده باشد.(سر تنها با یک دایره و بیضی کودکانه نشان داده نشود)
‏هماهنگی خطوط تنه حفظ شده باشد. (تنه تنها با یک دایره و بیضی نشان داده شده باشد)
‏ هماهنگی خطوط بازوها و رانها حفظ شده باشد (در محل اتصال تنه باریک نشده باشد هر دو دوبعدی باشد)
‏هماهنگی خطوط چهره حفظ شده باشد (قرینه و دو بعدی بودن اعضای صورت)
‏گوشها کشیده شده باشد (حتی اگر یک خط باشد)

 

تحقیق تست وعیب یابی شبکه

تحقیق تست وعیب یابی شبکه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 70 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏پیشگفتار
‏امروزه بهره‌گیری از اطلاعات سازمان یافته، برای تفوق کشورها از نقطه نظر سیاسی، اجتماعی و اقتصادی به سلاحی تبدیل گردیده است. گسترش و دامنه گردش اطلاعات و سهم موثر آن در تصمیم‌گیریها و پیشرفتهای اجتماعی در جوامع موجب تحولات بنیادی گردیده است. اطلاعات به همان اندازه که در تصمیم‌گیریها و برنامه‌ریزیها نقش مهمی دارد، موجب بالا رفتن آگاهی‌ها، بینش فردی و تغییر رفتار در اجتماعات نیز می گردد. بشر از آغاز پیدایش تاکنون، در جهت برقراری ارتباطات اجتماعی با سایرین سعی نموده است. سرآغاز این تلاشها را می توان پیدایش زبان، و تحول آن را در اختراع خط، و توسعه‌اش را در اختراع چاپ، و گسترش آنرا در پیدایش علم ارتباطات دانست. مهمترین وظیفه ارتباطات در اطلاع رسانی، ایجاد زمینه برای اشتراک منابع است. ازدیاد روز به روز منابع اطلاعاتی و به همراه آن صرف هزینه و وقت زیاد جهت سازماندهی آنها، کشورها را متوجه هدف دیگری نمود که همانا پرداختن به اقتصاد اطلاعات است. انفجار اطلاعات، برنامه ریزان را مجبور کرد تا گردش اطلاعات را با استفاده از تکنولوژیهای جدید مهار نمایند. در این راستا شبکه های اطلاع رسانی، مهمترین پایگاه و کانال انتقال و مبادله اطلاعات محسوب می گردند. رشد و توسعه شبکه های اطلاعاتی، از اواخر دهه 1960 معلولی از تولید حجم وسیع اطلاعات به اشکال مختلف و متنوع بود. کاهش دادن و یا صرف درست هزینه ها نیز، یکی دیگر از عوامل مهمی بود که در رشد و گسترش شبکه های اطلاعاتی نقش اصلی ایفا نمود. به همین لحاظ بوده که گسترش شبکه های اطلاعاتی طی سه دهه اخیر، از آهنگ چشمگیری برخوردار گردید. دلایل عمده این امر را می توان ورود تجهیزات داده آمایی خودکار، کاهش در هزینه ها، سرعت در عمل و استفاده از منابع دیگران (
‏2
Resource Sharing‏) در صحنه فعالیت های اطلاع رسانی محسوب کرد.
‏چکیده
‏3
‏این ‏تحقیق ‏به طور کلی به ‏مسئله شبکه و ‏چالشها و راهکارها در امنیت ‏شبکه می‌پردازد. ‏که ‏در ‏دو فصل تنظیم شده که در فصل اول به مفاهیم شبکه وتاریخچه شبکه و اهمیت شبکه و کاربرد های شبکه ‏ ‏و در فصل دوم به ‏امنیت شبکه‌های اطلاعاتی و ‏ارتباطی، اهمیت امنیت شبکه، سابقة امنیت شبکه، پیدایش جرایم رایانه‌ای، طبقه‌بندی ‏جرایم رایانه‌ای، و راهکارهایی که برای این چالش پیشنهاد شده است از جمله کنترل ‏دولتی، کنترل سازمانی، کنترل فردی، تقویت اینترانتها، وجود یک نظام قدرتمند و کار ‏گسترده فرهنگی برای آگاهی کاربران و فایروالها پرداخته می‌شود. در آخر نیز به مسأله «‏اینترنت و امنیت فرهنگی در ایران» و چالشهایی که در این زمینه مطرح گردیده پرداخته ‏شده و برای رفع این مشکل پیشنهاداتی نیز ارائه گردیده است
‏مقدمه
‏در‏ ساده تر‏ی‏ن‏ مفهوم، شبکه ب‏ه ‏معنا‏ی‏ اتصال کامپ‏ی‏وترها‏ به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ است بنحو‏ی‏ که آنها بتوانند فا
‏4
‏ی‏لها،‏ چاپگرها، نرم افزارها و د‏ی‏گر‏ منابع مربوطه را به اشتراک گذارند. مزا‏ی‏ا‏ی‏ شبکه ها‏ی‏ کامپ‏ی‏وتر‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ واضح است:
‏کاربران‏ م‏ی‏ توانند فا‏ی‏لها‏ی‏ و پرونده ها‏ی‏ مهم خود را رو‏ی‏ فا‏ی‏ل‏ سرور قرار دهند که بس‏ی‏ار‏ امن تر از نگهدار‏ی‏ آنها رو‏ی‏ ا‏ی‏ستگاهها‏ی‏ کار‏ی‏ است، چرا که از ‏ی‏ک‏ فا‏ی‏ل‏ سرور م‏ی‏ توان به ‏ی‏کباره‏ نسخه پشت‏ی‏بان‏ ته‏ی‏ه‏ کرد.‏کاربران‏ م‏ی‏ توانند چاپگر شبکه ا‏ی‏ را به اشتراک گذارند، که بس‏ی‏ار‏ اقتصاد‏ی‏ تر از داشتن ‏ی‏ک‏ چاپگر بازا‏ی‏ هر ا‏ی‏ستگاه‏ کار‏ی‏ است.‏کاربران‏ م‏ی‏ توانند نرم افزارها‏یی‏ را که رو‏ی‏ سرورها‏یی‏ به هم‏ی‏ن‏ منظور در نظر گرفته شده است، اجرا کنند که باعث م‏ی‏ شود تا کاربران بتوانند مدارک را به اشتراک گذاشته، پ‏ی‏ام‏ ارسال کرده و با ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ مستق‏ی‏ما‏ تشر‏ی‏ک‏ مساع‏ی‏ کنند.‏وظ‏ی‏فه‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ و برقرار‏ی‏ امن‏ی‏ت‏ منابع کامپ‏ی‏وتر‏ی‏ شرکت سهل الوصول م‏ی‏ گردد ز‏ی‏را‏ که آنها در چند سرور مرکز‏ی‏ متمرکز شده اند.‏ ‏به دائره المعارف شبکه ا‏ی‏ ما‏ی‏کروسافت‏ که مجموعه ا‏ی‏ است از مفاه‏ی‏م،‏ فنون و سرو‏ی‏سها‏ی‏ شبکه ا‏ی‏،‏ خوش آمد‏ی‏د‏. انتظار م‏ی‏ رود که ا‏ی‏ن‏ تلاش، جامع، دق‏ی‏ق‏ و منبع‏ی‏ برا‏ی‏ دانشجو‏ی‏ان،‏ مهندس‏ی‏ن‏ س‏ی‏ستم،‏ مد‏ی‏ران‏ شبکه، مجر‏ی‏ان‏ IT‏ و کل‏ی‏ه‏ افراد دست اندرکار در زم‏ی‏نه‏ کامپ‏ی‏وتر‏ باشد. قبل از ‏ب‏ی‏ان‏ وسعت پوشش ا‏ی‏ن‏ بحث، ابتدا سوال‏ی‏ ساده خواهم پرس‏ی‏د‏ که شگفت انگ‏ی‏ز‏ است جواب ساده ا‏ی‏ ندارد: شبکه چ‏ی‏ست؟

 

تحقیق تسخیر لانه جاسوسی

تحقیق تسخیر لانه جاسوسی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 38 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏لانه شیطان در تسخیر فرزندان روح الله
‏روایتی از انقلاب دوم
‏امروز روز 13 آبان سال 1358 است. زمان باردار حوادثی است که تاریخ ساز است حوادثی که دنیا را تکان خواهد داد و چه کسی گمان می برد در چنین روزی واقعه ای به وقوع خواهد پیوست که پایه های شیطانی ترین حاکمیت ادوار تاریخ بشری را به لرزه خواهد افکند.
‏ آسمان ابریست و هوا و زمین غمناک از نم نم قطرات باران و تو گویی که آسمان شهر نیز بغضی فرو خورده دارد. بعضی ناشی از حیات ذلت بار ملتی بزرگ در زیر سر نیزه های حکومتی خود کامه و دست نشانده بغضی که می رود تا انقلاب دوم ملت بزرگ ایران را به بار نشیند و انقلاب اسلامی 22 بهمن را در 13 آبان 58 تکامل و تعالی بخشد. اینک حوادث می روند تا هویت حقیقی انقلاب یعنی ملت ایران را به منصه ظهور رساند چرا که در بهمن 57 این ملت تنها توانسته بود که ریشه استبداد را بر کند و امروز می رود تا بنیانهای استعمار و استکبار را در ایران برچیده و در جهان به لرزه در آورد.
‏سالها بود که اتحاد جماهیر شوروی و اذناب سیاسی و اقتصادی و ایدئولوژیکش در بلوک شرق بر مبارزه علیه استعمار و امپریالیسم غرب خاصه آمریکا را سر می دادند و اما اراده حق بر این مقرر گشت که فروپاشی همینه پوشالین استکبار شیطانی ایالات متحده آمریکا از طلعت ازلی و ناصیه نورانی حضرت روح الله و فرزندان معنویش طلوع نماید تا افتخار آن تنها در کف با کفایت مکتب انسان ساز و اسلام عزیز و مذهب مقاومت تشیع قرار گیرد.
‏ساعت 10 صبح روز 13 آبان سال 1358 خیابان طالقانی (روزولت سابق) وضع عادی خود را دارد. مردم در سراسر خیابان مشغول رفت و آمد و انجام کارهای خود هستند.
‏اتومبیل ها با سرعت و با سر و صدا عبور می کند. فروشگاه ها و شرکت ها بازند و کارکنان آنان سرگرم کارهای روزمره هستند همه چیز درست مثل روزهای قبل است.
‏ساعت 11 صبح است. گروهی نزدیک به 400 نفر در حالی که خیابان طالقانی را طی می کند به سوی سفارت آمریکا می آیند هنگامی که به مقابل آن می رسند در یک لحظه از در و دیوار سفارت بالا می روند و به درون محوطه سفارت می پرند. مردم هاج و واج به این صحنه می نگرند و همه از خود می پرسند چه شده است؟
‏خیابان بند می آید و نفسها نیز جوانها تند و تیز یکی پس از دیگری از گوشه و کنار سفارت به داخل می روند ‏حالا هر کدامشان بازوبندی بدست و عکسی از امام بر سینه دارند. مدتی نمی گذرد و در حالی که باران رحمت از آسمان تهران شروع به بارش کرده و خبر در همه شهر می پیچد. سفارت آمریکا اشغال شد.
‏بغض فرو خورده 25 ساله
‏روز 13 آبان 1357 25سال رفته از کودتای 28 مرداد 32 و آغاز خودکامگی پهلوی دوم در زیر بیرق پرچم آمریکا دانشجویان و دانش آموزان به ستوه آمده از خودکامگی رو به فزونی خاندان پهلوی و اذناب هزار فامیلش و به پاس داشت روز 13 آبان 1343 روز تبعید رهبر دور از وطنشان که نزدیک به 15 سال است در تبعید در بلاد غربت می زید به دانشگاه تهران پناه آوردند اما چه کسی گمان می برد که خون این فرزندان عزیز ایران اسلامی آن هم در دانشگاه تهران رنگین کننده سنگفرش های دانشگاه تهران گردد و نهالی شود از برای سرنگونی سلطنت پهلوی.
‏از این پس بود که ملت ایران مترصد فرصتی بود تا بغض فرو خورده 25 ساله زیستن در زیر سیطره شیطانی و نظم جهنمی ایالات متحده امریکا و مزدوری محمد رضا پهلوی را بر فرق ایشان وارد آورد. این بود تا درست یک سال بعد یعنی 13 آبان 58.
‏دو روز پس از پیروزی انقلاب در صبحگاه 24 بهمن 57 عده ای در حرکتی مرموزانه و اقدامی مشکوک و قدرت نمایانه دست به تسخیر سفارت امریکا در تهران زدند.
‏آنان مسلحانه و طی درگیری یک ساعته توانستند سفارت امریکا را به اشغال خود در آورده و اعضای سفارت را به گروگان گیرند. هویت آنان مشخص شد آنان نیروهای وابسته به چریکهای فدایی خلق بودند که اینک آمده بودند تا برای تحقق شعارهایی ضد امپریالیستی که از صبح تا شام می دادند جامه عمل بپوشانند.
‏ آنان خود و همپالگی های خود مانند مجاهدین خلق را تنها مبارزین راستین با امپریالیسم امریکا می دانستند و البته تاریخ صحت این مدعا را بعدها به خوبی مشخص ساخت. سرانجام با دخالت مشاور نخست وزیر دولت موقت در امور انقلاب ابراهیم یزدی غائله خاتمه یافت. اما ثمره چنین حرکت مذبوحانه ای خروج سولیوان سفیر امریکا از ایران برای همیشه بود و این چنین بود تا آن هنگام که سفارت امریکا 8 ماه دیگر در 13 آبان 58 به تسخیر دانشجویان پیرو خط امام در آمد.
‏اولین گام
‏یک هفته پس از 13آبان 58 در روز آدینه آن هنگام که نمازگزاران صلاء جمعه خویش را در میعاد گاه نماز جمعه به پایان بردند رو به سوی سفارت امریکا در تقاطع خیابان آیت الله طالقانی و خیابان شهید مفتح راهپیمایی نمودند.
‏ آنان پس از رسیدن به مقابل درب سفارت آمریکا شعارهای ضد آمریکایی و ضد امپریالیستی سر دادند و آنگاه خیل عظیمی از جمعیت بود که به سوی دیوارها و میله های سفارت یورش آورد تا سفارت را تسخیر سازند اما آنها با ممانعت گارد حفاظت سفارت مواجه شدند و بدین گونه کار خاتمه یافت.
‏اما حرکت فرزندان امام در چند روز دیگر به هیچ وجه به سرنوشت دو حرکت قبلی دچار نیامد و خود سرنوشتی یافت که بر تارک آسمان تاریخ ظلم ستیزی و ستم سوزی مردمان جهان چونان نجم ثابت می درخشد.
‏مردم ایران پس از انقلاب دیگر هیچ دل خوشی از امریکا نداشتند آنان خوب می دانستند که امریکا مقصر اصلی تمامی فسادها ، تبعیض ها ، بی عدالتی ها ، نابسامانی ها ، ظلم ها و ... در عصر پهلوی دوم بود و محمد رضا تنها مترسکی سرجالیز بود برای نابودی هر آنکه در برابر منافع آمریکا در مزرعه ایران سر به شورش بردارد.

 

تحقیق تست SCR

تحقیق تست SCR

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
SCR‏ و ترایاک
SCR ‏یک دیود قابل کنترل است که تست و تشخیص پایه های نوع ساده آن به شرح زیر است .
‏دارای سه ‏پایه به نام های Gate ‏که با G ‏نیز نشان داده می شود و Anode ‏که مانند دیود با A ‏نشان داده میشود و نیز دارای Katode ‏که با K ‏نشان داده می شود
‏این دیود ها مصارف ‏زیادی در صنعت دارند برای مثال در یکسو سازی برق صنعتی که الزاماً نیاز به کنترل ‏جریان ویا قطع وصل داشته باشد مورد استفاده قرار می گیرد .
‏مثلاً در ترانس های ‏جوشکاری DC ‏برای یکسوسازی با کنترل جریان ویا در تلویزیونها به منزله یک سویچ DC ‏قابل کنترل کاربرد دارند .
‏مثلاً در فیوزهای الکترونیکی
‏تشخیص پایه های آن :
G ‏به کاتد در گرایش مستقیم راه می دهد . ودر گرایش معکوس راه نمی دهد ‏و در حالت معمولی آند به کاتد راه نمی دهد .
‏از همین روش برای تشخیص پایه های آن می ‏توان استنفاده کرد .
‏یعنی دنبال پایه ای می گردیم که مانند یک دیود در حالت گرایش مستقیم عمل ‏کند . در این حالت ترمینال قرمز مولتی متر کاتد و ترمینال مشکی G ‏را نشان می دهد . ‏و لابد پایه باقیمانده آند است .
‏2
‏تست SCR : ‏برای ‏اینک تشخیص دهیم یک SCR ‏سالم است به مدار زیر توجه فرمائید .
‏ترایاک
‏ترایاک یکی دیگر از ‏عناصر الکترونیک می باشد که در ساخت مدارات الکترونیک صنعتی سهم بسزایی دارد این ‏قطعه مانند یک SCR ‏دارای سه پایه می باشد پایه های آن را با نامهای ‏گیت آند اول و آند دوم که با G ‏و MT1 ‏و MT2 ‏یا ( B1 ‏و B2 ‏ویا A1 ‏و A2 ) ‏نشان می دهند و فرق عمل کرد آن با تریستور این است که بعد از ‏تحریک G ‏دوپایه دیگر می تواند از هر دو جهت جریان را از خود عبور دهد ‏و در واقع یک کلید AC ‏می باشد .
‏یعنی مانند یک کلید AC ‏قابل ‏کنترل می توان آن را در مدارات الکترونیک به کار برد . وتحت هر زاویه ای می توان با ‏کنترل کیت فاز برق شهر را کنترل نمود .
‏از این قطعه در مداراتی مانند دیمر در ‏جاروبرقی جهت کنترل دور موتور و و در ........... استفاده می شود .
‏حالتهای مختلف ‏استفاده همراه سمبل الکترونیکی آن را در شکل زیر ملاحظه می فرمائید
‏ترایاک نمونه پیشرفته تر تریستور است ‏٬‏ که هدایت دو طرفه ولتاژ از مشخصه های آن به شمار می آید. این قطعه نیز 3 پایه دارد که ((ترمینال شماره ی یک ولتاژ اصلی یا MT1‏)) و (( ترمینال شماره دو ولتاژ اصلی یا MT2‏ )) و ((گیت)) نامیده میشوند.
‏ولتاژ اعمال شده به MT2‏ نسبت به ولتاژ MT1‏ چه مثبت باشد و چه منفی میتوان پالسهای تحریک مثبت و منفی را به گیت اعمال کرد(نسبت به MT1‏).بنابر این ترایاک برای کنترل تمام موج سیگنال
‏3
AC‏ مناسب بوده و آن را مانند تریستور میتوان مورد استفاده قرار داد.
‏روشن و خاموش شدن تریستور و ترایاک با سرعت بسیار زیادی صورت میپذیرد در نتیجه پالسهای گذرای بسیار کوتاهی ایجاد میشود ‏٬‏ که ممکن است مسافت بسیار زیادی را در طول سیم طی کنند.برای جلوگیری از ایجاد چنین نویزهایی ‏٬‏ معمولا استفاده از نوعی فیلتر LC‏ ضروری خواهد بود.
‏یک مدار با ترایاک ‏شکل ظاهری ساختار ترایاک
‏روش تست ترایاک :
‏ابتدا تعیین ‏پایه های آن را به وسیله مولتی متر هیوکی 3007 توضیح می دهم . پایه G ‏نسبت به پایه A1 ‏در هردو جهت راه می دهد ونسبت به A2 ‏در هیچ جهتی راه نمی دهد بنابراین A2 ‏به راحتی مشخص ‏می شود حال پایه ای را پیدا می کنیم که با تحریک آن در دوجهت دو پایه ی دیگر به هم ‏راه دهد . آن پایه G ‏است . در این روش توجه داشته باشید در هنگام ‏تحریک باید ترمینالهای مولتی متر از دوپایه تست شونده قطع نشود و فقط یک لحظه بدون ‏آنکه ترمینالها قطع شود عمل تحریک توسط یکی از ترمینالها انجام شود
‏5
‏ترایاک نمونه پیشرفته تر تریستور است ‏٬‏ که هدایت دو طرفه ولتاژ از مشخصه های آن به شمار می آید. این قطعه نیز 3 پایه دارد که ((ترمینال شماره ی یک ولتاژ اصلی یا MT1‏)) و (( ترمینال شماره دو ولتاژ اصلی یا MT2‏ )) و ((گیت)) نامیده میشوند.
‏ولتاژ اعمال شده به MT2‏ نسبت به ولتاژ MT1‏ چه مثبت باشد و چه منفی میتوان پالسهای تحریک مثبت و منفی را به گیت اعمال کرد(نسبت به MT1‏).بنابر این ترایاک برای کنترل تمام موج سیگنال AC‏ مناسب بوده و آن را مانند تریستور میتوان مورد استفاده قرار داد.
‏روشن و خاموش شدن تریستور و ترایاک با سرعت بسیار زیادی صورت میپذیرد در نتیجه پالسهای گذرای بسیار کوتاهی ایجاد میشود ‏٬‏ که ممکن است مسافت بسیار زیادی را در طول سیم طی کنند.برای جلوگیری از ایجاد چنین نویزهایی ‏٬‏ معمولا استفاده از نوعی فیلتر LC‏ ضروری خواهد بود‏دوست عزیز ترایاک در ولتاژ AC  ‏فقط با یک بار تحریک پایه گیت روشن نمی مونه !
‏همونطور که گفتم ترایاک تشکیل شده از دو تا ترستور تا در هر دو جهت سیکل منفی و ‏مثبت رو از خودش عبور بده !
‏یکی از شرطهائی که باعث میشه تریستور بعد از روشن ‏شدن خاموش بشه ، پائین آومدن ولتاژ دو سر اون از حد مجازه !
‏توی ولتاژ AC ‏هم بعد ‏از اینکه توی هر سیکل ولتاژ صفر میشه ترایاک خاموش میشه و باید برای هر سیکل اون یه ‏پالس بفرستیم !
‏قسمت فرمان اون می تونه چندین مدل باشه و بستگی به طراحی

 

تحقیق تسطیح لیزری

تحقیق تسطیح لیزری

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏تسطیح لیزری(لولر لیزری/اسکریپر لیزری)
‏دستگاهها‏ی‏ تسط‏ی‏ح‏ ل‏ی‏زر‏ی‏ به دل‏ی‏ل‏ دقت و کارآئ‏ی‏ مناسب و عدم ن‏ی‏از‏ دائم به کارشناسان خبره، سادگ‏ی‏،‏ سرعت عمل بالا و کار در هر شرا‏ی‏ط‏ی‏،‏ در سا‏ی‏ر‏ کشورها‏ی‏ جهان مورد توجه واستقبال زارع‏ی‏ن‏ قرار گرفته است . وارد کردن ا‏ی‏ن‏ تکنولوژی به کشور و استفاده از آن در مزارع کوچک و بزرگ و جلب اعتماد کشاورزان می تواند نقش موثری در توسعه مکانیزاسیون و افزایش بهره وری و نیز رسیدن به کشاورزی پایدار ایفا نماید . لذا فراهم کردن بستر مناسب برا‏ی‏ دسترس‏ی‏ هر چه آسانتر زارع‏ی‏ن‏ به ا‏ی‏ن‏ دستگاهها امر‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ ضرور‏ی‏ م‏ی‏ باشد که از اهداف شرکت آژینه به شمار می آید .
‏شرکت‏ آژینه صنعت پارسه از سال 1382فعالیت خود رادر زمینه کشاورزی دقیق شروع و در اجرای طرح های تسطیح لیزری به صورت طرح های الگویی و تحققیقاتی در سطح منطقه با سازمان جهاد کشاورزی ، اداره توسعه مکانیزاسیون و آب و خاک همکاری داشته است .
‏2
‏در‏ زمینه سیستمهای لیزری شرکت آژینه صنعت پارسه با شرکت Moba‏ ( موبا ‏–‏ آلمان ) همکاری و هم اکنون نیز نماینده اسکریپرو لولرهای لیزری متنوعی از جمله اسکریپرهای لیزری J.N.R‏ (جی.ان.آر استرالیا ) و لولرهای لیزری Alpler‏ (آلپلر- ترکیه) می باشد .
‏در‏ این شرکت روی نمونه های متنوع لولر های لیزری از جمله : رینولدز ( آمریکا ) ، میسکین ( آمریکا ) ، داربیشر ( آمریکا ) ، انلی ( ترکیه ) ، آلپلر ( ترکیه ) و اسکریپر های J.N.R‏ ( استرالیا ) و نیز سیستمهای لیزر ایگل ( آمریکا ) ، تاپکن ( ژاپن ) ، میکروفین ( دانما‏رک‏ ) ، جئوفنل ( آلمان ) ، لیزر مارک ( آمریکا )آزمایش و تحقیقات لازم صورت پذیرفته است .
‏از‏ دیگر فعالیت های شرکت آژینه تجهیز ماشین آلات و دستگاههای راه سازی به سیستمهای لیزری و سونیک می باشد.
‏این‏ شرکت در حال حاضر به عنوان اولین تولید کننده ادوات لیزری ، خط تولید اسکریپر لیزری طرح جی.ان.آر استرالیا و لولر لیزری طرح میسکین آمریکا را راه اندازی و تولید این دستگاهها را آغاز کرده است .
‏ ‏مزایای‏ تسطیح لیزری به استناد نقطه نظرها‏ی‏ کشاورزان
‏ ‏مهمتر‏ی‏ن‏ و غ‏ی‏ر‏ قابل انکارتر‏ی‏ن‏ مز‏ی‏ت‏ ا‏ی‏ن‏ س‏ی‏ستم‏ نسبت به سا‏ی‏ر‏ روشها، دقت دستگاه در تسط‏ی‏ح‏ بر اساس ش‏ی‏بها‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ دق‏ی‏ق‏ طول‏ی‏ و عرض‏ی‏،‏ به دل‏ی‏ل‏ هوشمند بودن س‏ی‏ستم‏ تراز‏ی‏اب‏ ل‏ی‏زر‏ی‏ آن و عدم ن‏ی‏از‏ به حواس انسان‏ی‏ در کنترل ت
‏3
‏ی‏غه‏ خاکورز برا‏ی‏ ا‏ی‏جاد‏ سطح‏ی‏ صاف با ش‏ی‏ب‏ مورد نظر می باشد
‏ 1 . کاهش مصرف آب ، کود و امکان توز‏ی‏ع‏ ‏ی‏کنواخت‏ آب در تمام سطوح مزرعه به طور ‏ی‏کسان
‏2 . عدم ن‏ی‏از‏ به مرزها‏ی‏ عرض‏ی‏ و کم شدن تعداد مرزها‏ی‏ طول‏ی‏ در مزرعه
‏3 . کفا‏ی‏ت‏ ‏ی‏ک‏ نفر کارگر برا‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تا سطح‏ی‏ ب‏ی‏ش‏ از 50 هکتار
‏4 . کاهش علفها‏ی‏ هرز و افزا‏ی‏ش‏ ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ و راندمان محصول به دل‏ی‏ل‏ توز‏ی‏ع‏ ‏ی‏کسان‏ آب و مواد غذائ‏ی‏
‏5 . افزا‏ی‏ش‏ راندمان کار و عمر مف‏ی‏د‏ ماش‏ی‏ن‏ و دنباله بندها‏ی‏ کشاورز‏ی‏ و کاهش هز‏ی‏نه‏ ها‏ی‏ تعم‏ی‏ر
‏6 . سرعت عمل کمبا‏ی‏ن‏ و کاهش تلفات ر‏ی‏زش‏ محصول در زمان برداشت
‏7 . کاهش مصرف سوخت
‏8 . کاهش مصرف برق در آب‏ی‏ار‏ی
‏9 . افزایش سطح زیر کشت اراض‏ی‏ زراع‏ی‏ به دلیل حذف پشته ها‏ی‏ اضاف‏ی‏ و کانال ها‏ی‏ آبیار‏ی‏،
‏10 . عدم ن‏ی‏از‏ به نقشه بردار و نقشه بردار‏ی‏ بوس‏ی‏له‏ دورب‏ی‏نها‏ی‏ مخصوص به روش مهندس‏ی
‏11 . امکان تسط‏ی‏ح‏ مزارع و سطوح کوچک، حت‏ی‏ مح‏ی‏ط‏ ها‏ی‏ محصور مانند گلخانه و انبارها، با دقت بس‏ی‏ار‏ بالا
‏4
‏12. امکان طراح‏ی‏ و احداث جاده ها‏ی‏ ب‏ی‏ن‏ مزارع ، حفر کانالها‏ی‏ زهکش و آبرسان فرع‏ی‏ ‏ی‏ا‏ اصل‏ی‏ ، احداث کانالها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ در مزارع
‏13 . کاهش هزینه عملیات کاشت، داشت و برداشت
‏14 . کاهش مشکلات عصب‏ی‏ و تام‏ی‏ن‏ امن‏ی‏ت‏ روان‏ی‏
‏ ‏جهت‏ انجام عملیات تسطیح بر اساس میزان حجم عملیات خاکبردار‏ی‏ با‏ی‏د‏ اقدام به انتخاب دستگاه مناسب نمود تا علاوه بر صرفه جو‏یی‏ در وقت و هز‏ی‏نه‏ از تخر‏ی‏ب‏ ساختمان خاک جلوگ‏ی‏ر‏ی‏ شود.
‏در‏ صورت‏ی‏ که حجم خاک بردار‏ی‏ کمتر از 450 متر مکعب در هکتار باشد از لولر و اگر حجم خاک بردار‏ی‏ ب‏ی‏ش‏ از 450 متر مکعب در هکتار باشد از اسکر‏ی‏پر‏ استفاده م‏ی‏ شود.
‏ ‏علاوه‏ بر کشاورزی سیستمهای لیرزری در بخشهای دیگر مانند ساختمان سازی ، راهسازی و . . . کاربرد بسیار زیاد دارد.
‏با‏ تجهیز دستگاهها و ماشین آلات راهسازی مانند گریدر ،بیل مکانیکی ، فینیشر ( دستگاه آسفالت ) و . . . به سیستمهای لیزری و سونیک می توان علاوه بر افزایش دقت و راندمان کاری هزینه ها را بسیار کاهش داد .
‏مزا‏ی‏ا‏ی‏ استفاده از دستگاه اسکر‏ی‏پر‏ ل‏ی‏زر‏ی‏ مدل FP-3000‏

 

تحقیق تسمه نقاله – راهنمای انبار کردن و حمل و نقل 11ص

تحقیق تسمه نقاله – راهنمای انبار کردن و حمل و نقل 11ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏آشنایی با مؤسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران
‏مؤسسه استاندارد ‏و ‏تحقیقات صنعتی ایران به موجب قانون، تنها ‏مرجع رسمی کشور ‏است که عهده دار ‏وظیفه تعیین، تدوین و ‏نشر ‏استانداردهای ملی (رسمی) میباشد.
‏تدوین استاندارد در رشته های مختلف توسط کمیسیون های فنی مرکب از کارشناسان مؤسسه، صاحبنظران مراکز و مؤسسات علمی، پژوهشی، تولیدی واقتصادی آگاه ومرتبط با موضوع صورت میگیرد. سعی بر این است که استانداردهای ملی، در جهت مطلوبیت ها و مصالح ملی وبا توجه به شرایط تولیدی، فنی و فن آوری حاصل از مشارکت آگاهانه و منصفانه صاحبان حق و نفع شامل: تولیدکنندگان ،مصرف کنندگان، بازرگانان، مراکز علمی و تخصصی و نهادها و سازمانهای دولتی باشد.پیش نویس استانداردهای ملی جهت نظرخواهی برای مراجع ذینفع واعضای کمیسیون های فنی مربـوط ارسال میشود و پس از دریـافت نظـرات وپیشنهادهـا در کـمیته ملـی مرتبـط بـا آن رشته طرح ودر صورت تصویب به عنوان استاندارد ملی (رسمی) چاپ و منتشر می شود.
‏پیش نویس استانداردهایی که توسط مؤسسات و سازمانهای علاقمند و ذیصلاح و با رعایت ضوابط تعیین شده تهیه می شود نیز پس از طرح و بـررسی در کمیته ملی مربوط و در صورت تصویب، به عنوان استاندارد ملی چاپ ومنتشرمی گردد. بدین ترتیب استانداردهایی ملی تلقی می شود که بر اساس مفاد مندرج در استاندارد ملی شماره ((5)) تدوین و در کمیته ملی مربوط که توسط مؤسسه تشکیل میگردد به تصویب رسیده باشد.
3
‏مؤسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران از اعضای اصلی سازمان بین المللی استاندارد میباشد که در تدوین استانداردهای ملی ضمن تـوجه به شرایط کلی ونیازمندیهای خاص کشور، از آخرین پیشرفتهای علمی، فنی و صنعتی جهان و استانداردهـای بین المـللی استفـاده می نماید.
‏مؤسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران می تواند با رعایت موازین پیش بینی شده در قانون به منظور حمایت از مصرف کنندگان، حفظ سلامت و ایمنی فردی وعمومی، حصول اطمینان از کیفیت محصولات و ملاحظات زیست محیطی و اقتصادی، اجرای بعضی از استانداردها را با تصویب شورای عالی استاندارد اجباری نماید. مؤسسه می تواند به منظور حفظ بازارهای بین المللی برای محصولات کشور، اجرای استاندارد کالاهای صادراتی و درجه بندی آنرا اجباری نماید.
‏همچـنین بمنظـور اطـمینان بخـشیدن به استفاده کنندگـان از خـدمات سازمانها و مؤسسات فعال در زمینه مشاوره، آموزش، بازرسی، ممیزی و گواهی کنندکان سیستم های مدیریت کیفیت ومدیریت زیست محیطی، آزمایشگاهها و کالیبره کنندگان وسایل سنجش، مؤسسه استاندارد اینگونه سازمانها و مؤسسات را بر اساس ضوابط نظام تأیید صلاحیت ایران مورد ارزیابی قرار داده و در صورت احراز شرایط لازم، گواهینامه تأیید صلاحیت به آنها اعطا نموده و بر عملکرد آنها نظارت می نماید. ترویج سیستم بین المللی یکاها ، کالیبراسیون وسایل سنجش تعیین عیار فلزات گرانبها و انجام تحقیقات کاربردی برای ارتقای سطح استانداردهای ملی از دیگر وظایف این مؤسسه می باشد.
3
‏کمیسیون استاندارد " تسمه نقاله ‏–‏ راهنمای انبار کردن و حمل و نقل "
‏رئیس
‏سمت‏ یا نمایندگی
‏مرشد‏ی، آفاق( فوق لیسانس مهندسی شیمی )
‏شرکت‏ مهندسی و تحقیقات صنایع لاستیک
‏اعضاء
‏ادریس‏ی حقیقی ، محمد علی( لیسانس مدیریت صنعتی )
‏شرکت‏ تولیدی لاستیک دنا
‏بهارلو‏ ، علیرضا ( دیپلم )
‏شرکت‏ تولیدی لاستیک دنا
‏حاج‏ی صولت ، فاطمه ( لیسانس مهندسی پلیمر )
‏شرکت‏ دنیای واشر
‏ذاکر‏ی ، احمد ( لیسانس شیمی )
‏شرکت‏ تولیدی لاستیک دنا
‏تلم‏ی ، رافیک ( لیسانس مهندسی برق و الکترونیک )
‏سازمان‏ غله کشور
‏عظیم‏ی نانوایی ، علیرضا ( فوق لیسانس مهندسی ‏پلیمر‏ )
‏شرکت‏ صنایع لاستیک سهند
4
‏فرهنگ‏ زاده ، سلوی( لیسانس مهندسی ‏شیم‏ی )
‏پژوهشگاه‏ پلیمر ایران
‏محمد‏ی شورابی ، امرال( لیسانس مهندسی شیمی )له
‏شرکت‏ تولیدی لاستیک دنا
‏مفید‏ی شیرازی ، الهام( لیسانس شیمی کاربردی)
‏شرکت‏ تولیدی صنعتی ایران شاهین
‏دبیر‏
‏طلوع‏ی ، شهره ( لیسانس مهندسی پلیمر )
‏موسسه‏ استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران

 

تحقیق تستهای غیرمخرب جوش و کاربرد روش (TDN) در بازرسی قطعات فورج 67 ص

تحقیق تستهای غیرمخرب جوش و کاربرد روش (TDN) در بازرسی قطعات فورج 67 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 67 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

7
‏به نام عالم
‏موضوع‏:‏تستهای غیرمخرب جوش و کاربرد روش (‏TDN‏) در بازرسی قطعات فورج
‏استادارجمند‏:‏دکترخجسته وهاب زاده
‏دانشجو‏: ‏مسعود غلامی دولت آبادی‏( کارشناسی ناپیوسته مکانیک ‏-جامدات‏)
‏پ‏اییز86
8
‏2‏- معرفی عمومی روشها
‏2-1- آشنایی
‏آسیبهایی که هنگام تولید یا ماشین کاری مواد و قطعات به آنها وارد می شود، به صورت‏ ‏نقصهایی از قبیل ترک، تخلخل و ناخالصی ظاهر می شوند، در حالی که نقصهای دیگر مثل ترک خستگی، ضمن کار به وجود می آیند. تشخیص و آشکارسازی این گونه آسیبها ضروری است و لازم است محل و اندازه آنها به دقت مشخص گردد تا امکان تصمیم گیری برای رد و قبول قطعه فراهم شود‏.
‏روشهای چندی به عنوان روشهای آزمون غیرمخرب (NDT)‏‌ - Non-destructive Tests
‏ برای بازرسی مواد و قطعات به‏ ‏کار می‏‌‏روند. تمام این روشها، بسته به کاربردشان، می توانند به تنهایی یا همراه با آزمونهای دیگر به کار روند. گر‏‌‏چه آزمونهای مختلف فصل مشترکهایی نیز دارند، اما هر آزمون مکمل آزمونهای دیگر است. برای مثال، هرچند آزمون فراصوتی می تواند مویه های سطحی و درونی قطعه را آشکار سازد، اما نباید چنین نتیجه بگیریم که این آزمون لزوماً بهترین روش موجود برای تمامی بازرسی هاست. درانتخاب دستگاه مناسب آزمون، بسته به نوع ترک، شکل و اندازه قطعه باید مورد توجه قرار گیرد‏.
‏توضیح عمومی ظاهر و منشأ ترکها ممکن است مفید باشد. ترکها می توانند بین دانه ای یا درون دانه ای باشند. ترکهای ناشی از کوئنچ معمولاً در دسته دوم جای می گیرند. در برخی موارد بخشی از مسیر گسست، دانه را قطع می کند و بخشی از مرزدانه می گذرد. ترکها ممکن است در جهات بسیار مختلفی و همچنین در مواضع بسیار متنوعی گسترش یابند. فضای داخلی ترکها ممکن است خالی، پر از محصولات اکسیدی یا پر از مواد خارجی باشد. انواع معمول ترکها و علل آنها به این صورت فهرست می شوند: ترکهای ناشی از کوئنچ یا سختکاری که به دلیل تغییرات حجمی سریع به وجود می آیند، ترکهای باز‏‌‏پخت - Tempering cracks
‏ که در حرارت دهی سریع ایجاد می شوند، ترکهای انقباضی ناشی از سردکردن بسیار سریع، پارگی های گرم - Hot tears
‏ ناشی از طراحی نامناسب قالب و روش ناصحیح ریختن مواد، ترکهای سنگ زنی - Grinding cracks
‏ ناشی از حرارت موضعی اصطکاک چرخ سنباده، همچنین امکان دارد ترکها در اثر تنش های پسماند، کاهش زیاد در کار سرد، فورج نامناسب، چینها - Laps
‏، آخالهای زود ذوب، جدایش - Segregation
‏، طراحی ناصحیح، نورد نامناسب، حبابهای محبوس شده هوا، لبه های تیز قالب و حک کاری
10
- Etching
‏ به وجود آمده باشند. در میان عیوب سطحی، سردجوشی - Cold shut
‏، چینها، چین خوردگی سطحی فلزات - Folds
‏، درزها - Seams
‏، ترکهای مویی و خراشها - Scratches
‏، قرار دارند‏.
‏2-2- آزمون چشمی
‏معمولاً اولین مرحله بازرسی یک قطعه، بازرسی چشمی است. این بازرسی با چشم غیرمسلح صورت می‏‌‏گیرد و فقط آسیبهای نسبتاً بزرگ را مشخص می کند که به صورت شکستگی روی سطح دیده می شوند. کارایی این گونه بازبینی ها برای سطوح خارجی، با استفاده از ذره بین و میکروسکوپهای دید سه بعدی تا حد قابل ملاحظه ای افزایش می یابد‏.‏این روش پرکاربردترین روش NDT‏ است، بسیار ساده است و انجام آن به آسانی و با سرعت بالا و قیمت پایین مسیر است‏.
‏2-3- آزمون فشار و نشت
‏در این آزمون، عیوب توسط جریان یافتن گاز یا مایع به درون نقایص آشکار می شوند. ساده- ترین و پرکاربردترین آزمون فشار، آزمون هیدروستاتیک است. در این آزمون فشار داخلی قطعه تحت آزمون تا مقداری بیش از فشار خارجی بالا می رود. مثالی ساده از این روش، روشی است که در ایستگاه- های سرویس برای پیدا کردن سوراخها و رخنه های داخلی تیوب لاستیک اعمال می شود. در این روش، تیوب از گازی با فشار بالاتر از هوای اطراف پر می شود و سوراخها و منافذ با غوطه‏‌‏ورسازی تیوب در آب و تشکیل حباب مشخص می گردند. آب، روغن یا هوا و دیگر گازها می توانند برای ایجاد فشار به کار روند. فشار انبساطی هوای متراکم یا سایر گازها نسبتاً بالاست. چون همواره احتمال تخریب قطعه تحت آزمون وجود دارد، استفاده از هوا و دیگر گازها برای آزمون جز در شرایط ویژه توصیه نمی شود. از اقسام کاربردی این آزمون، آزمون هیدروستاتیک، آزمون حباب، آزمون نشت هالوژن و روشهایی است که مواد رادیواکتیو به کار می برند‏.‏
‏2-4- بازرسی با مایع نفوذکننده (LP - Liquid Penetrant Test
)
‏این آزمون برای تشخیص ناپیوستگی ها و نقص های سطحی یا عیوبی است که تا سطح قطعهکار گسترش می یابند. استفاده از مایعات نفوذ کننده می تواند به عنوان بازرسی چشمی گسترش یافته، مورد توجه قرار گیرد. نقایص بسیار اندکی وجود دارند که به این روش قابل تشخیص باشند اما با چشم غیرمسلح دیده نشوند. اما مایعات نفوذکننده باعث می شوند که بازرسی، وابستگی کمتری به عامل انسانی داشته باشد. این امر فرآیند را به آزمون تولید سازگارتر می نماید زیرا اطمینان و سرعت بازرسی بالا می رود. این روش برای همه فلزات و همچنین سرامیکهای لعابدار، پلاستیکها و دیگر مواد متخلخل قابل اعمال است. روش بازرسی با مایعات نفوذکننده هم برای مواد مغناطیسی و هم مواد غیرمغناطیسی کاربرد دارد، در حالی که بازرسی با ذرات مغناطیسی در این زمینه محدودیت دارد. محدودیت و عیب اصلی این روش این است که تنها نقایص سطحی یا نقایصی را که به سطح می رسند، آشکار می- نماید
10
‏.‏
‏
‏2-5- روشهای حرارتی
‏در این روشها پس از اعمال حرارت، توزیع دمای حاصل مورد بررسی قرار می گیرد. نقایص،توزیع دمایی قطعه کار را تغییر می دهند. اعمال حرارت می تواند به روشهای چندی از جمله تماس حرارتی مستقیم با منبع حرارتی، جریان الکتریسیته، القای حرارت و منابع نور فروسرخ صورت گیرد. توزیع دمای حاصل با استفاده از موادی چون موم، استئارین، فسفرهای حساس به حرارت، مواد رسانای نور و یا ابزارهایی چون گرماسنج و ترموکوپل یا روشهایی چون تشکیل اکسیدهای خالص و منجمد کردن قابل بررسی است‏.
‏2-6- بازرسی با تشعشعات صوتی (AE)
‏تشعشعات صوتی، امواج نشی هستند که با حرکت اگهانی در مواد‏ ‏تنش‏‌‏دار ایجاد‏می‏ شود.
‏منابع کلاسیک تشعشعات صوتی، فرآیندهای تغییر شکل مربوط به نقص است مانند رشد ترک و تغییر شکل پلاستیک. حرکت ناگهانی ‏در منبع، یک موج تنش تولید می کند که در ساختار ماده ‏ منتشر می- شود و یک ‏ ترانسدیوسر ‏پیزو‏‌‏الکتریک حساس ‏ را ‏تحریک می ‏نماید. وقتی تنش ماده بالا می رود، بسیاری از این تشعشعات به وجود می آیند. سیگنال های ناشی از یک یا چند حسگر - Sensor
‏ ‏تقویت و اندازه گیری می شوند تا داده‏‌‏هایی برای نمایش و تفسیر به وجود آید‏.‏
‏2‏-7- بازرسی با امواج مایکرو
‏مایکروموج ها (امواج رادار) شکلی از تابش های الکترومغناطیس هستند که در طیف الکترو-مغناطیسی جای دارند. گستره بسامدی این امواج بین MHz‏ 300 و GHz‏ 325 است. این گستره بسامد مربوط به طول موج هایی بین Cm‏ 1000 و mm‏ 1 است‏.
‏یکی از اولین کاربردهای مهم امواج مایکرو برای رادار بود. اولین کاربرد آنها در NDT‏ برایاجزایی مثل موج بر - Waveguide
‏، میراکننده ها - Attenuators
‏ ، محفظه ها، آنتن ها و پوشش آنتن رادار بوده است. واکنش متقابل بین انرژی الکترومغناطیسی مایکروموج با ماده شامل اثر ماده روی میدانهای الکتریکی و مغناطیسی تشکیل دهنده موج الکترومغناطیسی است. به عبارتی اثر میدانهای الکتریکی و مغناطیسی روی هدایت ویژه - Conductivity
‏، ثابت دی الکتریک - Permittivity
‏ و نفوذپذیری - Permeability
‏ ماده است.

 

تحقیق تشریح اهمیت جایگاه هنر در جامعه و نظام آموزشی 26ص

تحقیق تشریح اهمیت جایگاه هنر در جامعه و نظام آموزشی 26ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مقدمه
‏در شرایط حساس کنونی، و با توجه به احیاء معاونت پرورش در وزارت آموزش و پرورش که قطعاً قبل از آن با حذف امور تربیتی جایگاه هنر هم در آموزش و پرورش به فراموشی سپرده شده بود، ولی تصمیم انقلابی دولت نُهم که جاری و ساری ساختن صدقة جاریة شهیدان رجائی و باهنر را به همراه داشت قطعاً با طرح مقولة هنر و آفرینشهای هنری که بطن، و اساس و پایة فعالیتهای امور تربیتی به حساب می آید در سطوح مختلف تحصیلی و در جامعه انقلابی ما تبدیل به مسئله ای فوری و فوتی گردیده که شاید پس از گذشت چندین سال از تعطیلی و به دست فراموشی سپرده شدن امور تربیتی این تنها فرصت تاریخی ‏بسیار مغتنم و عزیزی باشد برای پرداختن به هنرآموزی و پرورش ذوق و استعداد فرزندان کشور و آشنایی آنان با میراثهای گرانبها و ارزشهای معنوی والا و انقلابی که ریشه در اندیشه های ناب و روح بخش معمار بزرگ انقلاب ‏و مردان بزرگواری همچون شهیدان رجائی و باهنر و هزاران شهید گلگون کفنی که زیباترین جلوه های هنر را با ایثار جان خود به نمایش گذاشتند و برماست که امروز با برافروخته و شعله ور شدن مجدد چراغ نورانی و فروزان امور تربیتی بتوانیم آنگونه که بایسته و شایسته انقلاب اسلامی می باشد و با بهره گیری از هنر این چراغ را نورانی تر و فروزان تر از گذشته نگاه داریم و بر غنای هنر در توسعه فعالیتهای آن بیافزاییم.
‏چرا که هنر حدیث شریف زندگی دیروز است که امروز هم می تواند صدر اسرافیلی باشد برای قطع وابستگی های ناخواسته ما، زیرا آنچه از این صبح عالمتاب باقی است می تواند تکیه گاهی استوار و مطمئن برای تحرک و پویایی و خلاقیت و سرافرازی باشد و مطمئن هستم که با توجه به تغییر و تحولاتی که امروزه در صحنه علمی دنیا به وقوع پیوسته بگونه ای که عصر امروز را عصر انفجار دانش و اطلاعات و تکنولوژی نام نهاده اند.
‏تکنولوژی نهفته در هنرهای اصیل و سنتی برگرفته از ارزشهای اصیل و والای ‏انسانی ریشه دار در فرهنگ ارزشمند و ناب انقلابی و اسلامی ما می تواند پایه و اساس خودکفایی باشد چرا که هنرهای اصیل سرچشمه ای خدایی دارند و در حقیقت همان ‏«‏بار امانتی‏»‏ است که حضرت احدیت به آدمی عنایت فرموده است.
‏تصور بنده این است که این مقدمة هر چند مختصر می تواند زمینه ای باشد برای توجه جدی تر به مسئله هنر و نقش آن در توسعه فعالیتهای امور تربیتی چه در مقطع ابتدایی که پایگاه و زیربنای هر آموزشی است و چه در مقاطع آموزشی دیگر به هر حال آنچه مسلم است جایگاه هنر و حاصل آن در دیروز و امروز، در دنیای شتر و کاروانهای قدیمی یا دنیای اطلاعات و ارتباطات و موشک و... یکی است زیرا که آموزش ‏هنر، باروری و شکوفایی احساس و ذوق است و هر جامعه ای که آن را نادیده بگیرد به طور یقین گرفتار عواقب سوء آن خواهد شد شواهد گوناگون، نشان می دهد که هنر و تربیت، موازی و هم جهت می باشند و راهی مطمئن و ارزشمند برای انتقال مفاهیم پیچیدة دینی، اخلاقی، ارزشی و معنوی آنهم با روشهای جذاب، عمیق و آرام و ژرف که نهایتاً تبدیل به پایه ای محکم برای پرورش انسانهای متعالی و متکامل که روند تعلیم و تربیت را به طوری صحیح و اصولی پیموده و به عالیترین اهداف غایی و آرمانی نظام تعلیم و تربیتی ما که همانا چیزی نیست جز قرب الی الله نائل گردند و د‏ر پایان این مقدمة نسبتاً طولانی، آنرا با سخنی از آلبرت اینشتین به پایان می برم ایشان می فرماید:
‏امروزه گاه صرفاً مدرسه را محملی برای انتقال صرف اندوخته های علمی و اطلاعات بشری به ذهن فراگیران می دانند حال آنکه اندوخته های علمی چیزی مرده است و ما با زندگان سروکار داریم و ما باید راه و رسم چگونه زیستن و چگونه اندیشیدن را به آنان بیاموزیم.
‏والسلام- سید محمدحسینی دقیق- آذرماه 86
‏
‏تشریح اهمیت جایگاه هنر در جامعه و نظام آموزشی
‏اگر تاریخ را ورق بزنیم و جوامع مختلف را مورد کنکاش قرار دهیم، نهادهای متعددی را در آن جوامع خواهیم یافت که کارشان آموزش آمیزه های دینی و مذهبی مبتنی بر جهان بینی و ایدئولوژی حاکم بر آن جوامع می باشد و نتیجه می گیریم که آموزش دینی و فعالیتهایی که در ارتباط با آن ‏در جوامع مختلف صورت می گیرد همزاد انسان و یک نیاز قطعی و واقعی برای او بشمار می رود و انتقال آن به نسل های آینده نیز در زمره انتقال میراث فرهنگی جوامع است لذا در جامعه اسلامی ما توجه به امور پرورشی و فعالیتهای ‏مرتبط با آن می تواند به عنوان یک‏ مسأله ویژه مورد توجه قرار گیرد زیرا این مسأله حتی یک ‏گر‏ایش‏ عمومی برای اولیاء نیز محسوب می شود و اولیاء نیز مایلند دین و آمیزه های دینی و ارزشهای فرهنگی و تربیتی خود را مثل هر میراث فرهنگی دیگر به فرزندان خود منتقل نمایند.
‏ماده 26 اعلامیه حقوق بشر این اولویت را در انتخاب نو ع تربیت: برای اولیاء به رسمیت می شناسد. علاوه بر آن در جوامع معلمان بیشماری هستند که آموزش آمیزه های دینی و تربیتی را به عنوان رسالتی اصلاح طلبانه دنبال می نمایند. علاوه بر آن که کنجکاوی دربارة دین و گرایش به آن و علاقمندی به فعالیتهای متنوع فرهنگی و تربیتی یک رغبت قطعی و فطری در کودکان شناخته شده است که این علاقه و رغبت عموماً در سالهای پایانی دبستان بروز و شدت بیشتری پیدا می کند با این وجود آموزش دینی و قرآن و بهره مندی از فعالیتهای متنوع و جذاب بمنظور ایجاد یک نظام تربی‏تی قوی و مؤثر و پایدار از مسائل‏ بسیار مهم و دارای اولویت می باشد که بسیار مهم و شایستة التفات است که لاجرم باید به آن پرداخته شود و برای پرداختن به آن لازم است به سئوالاتی از قبیل ذیل پاسخ دهیم