لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 68 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
نظریه های جامعه شناسی(2)
معرفی درس نظریه های جامعه شناسی 2
نظریه های جامعه شناسی 2 از دروس اصلی و الزامی رشته علوم اجتماعی است. پیش نیاز این درس نظریه های جامعه شناسی 1 است. در این درس دانشجو با عمده ترین مکاتب جامعه شناسی و نظریه پردازان معروف آنها و همین طور عمده ترین انتقادات وارد بر این نظریه ها آشنا خواهد شد و از این طریق برای تحلیل واقعیت های اجتماعی جامعه و پیرامون خود به بصیرت لازم دست خواهد یافت.
فصل چهارم : نظریه های جامعه شناختی نومارکسیستی
اهداف فصل 4
نقد پیروان مارکس بر مارکسیسم
شناخت راه حل هر یک برای تکمیل مارکسیسم
پیروان کارل مارکس
جبرگرایان اقتصادی
مارکسیسم هگلی
مکتب انتقادی (فرانکفورت)
مارکسیسم ساختاری
اقتصاد نو مارکسیستی نهادی
مارکسیسم تاریخی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 11 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..pptx) :
بنام خدا
جامعه شناسی
درس چهاردهم
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 10 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..pptx) :
بنام خدا
سال سوم دبیرستان (انسانی)
جامعه شناسی
درس 6
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 17 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
درس جامعه شناسی توسعه
رئوس مطالب درس جامعه شناسی توسعه
جلسه یازدهم : نظریات توسعه ( وابستگی 1)
جلسه دوازدهم : نظریات توسعه ( وابستگی 2)
جلسه سیزدهم : سیاست های توسعه (1)
جلسه چهاردهم : سیاست های توسعه (2)
جلسه پانزدهم : توسعه و تضاد در ایران
جلسه شانزدهم : معرفی و نقد کتاب توسعه
جلسه اول: معرفی طرح درس و مفاهیم پایه
جلسه دوم : نقد و بررسی مفهوم توسعه
جلسه سوم : نقد و بررسی مفهوم فقر
جلسه چهارم : سنجه های فقر و توسعه
جلسه پنجم : جمعیت ، شهرنشینی و توسعه
جلسه ششم : صنعتی شدن و توسعه
جلسه هفتم : آموزش و توسعه
جلسه هشتم : معرفی و نقد کتاب توسعه
جلسه نهم : نظریات توسعه ( نوسازی 1)
جلسه دهم : نظریات توسعه ( نوسازی 2)
جلسه اول: معرفی طرح درس و مفاهیم پایه
مفاهیم پایه
تغییر اجتماعی
توسعه
فقر
نابرابری
نوسازی
جامعه شناسی توسعه
طرح درس
اهداف کلی درس
روش های آموزشی
منابع اصلی و فرعی درس
ملزومات درس و نحوه ارزیابی
نحوه محاسبه نمره پایانی
رئوس مطالب درسی
اهداف کلی درس
آشنایی کلی دانشجویان با نظریات و راهبردهای توسعه
- نظریات نوسازی ، وابستگی و توسعه نیافتگی و....
- سیاست های فقرزدائی ، سیاست های رفاهی و.....
آشنایی دانشجویان با مسائل توسعه در ایران و جهان
- توسعه نیافتگی : مساله فقر ومحرومیت ، بیکاری ، نابرابری و....
روش های آموزشی
روش توضیحی و سخنرانی
- ارائه مطالب توسط استاد/ دانشجو
روش پرسش و پاسخ
- گفت و شنود انتقادی پیرامون مطالب مطروحه در کلاس
- بحث گروهی
روش تمرینی / خود پژوهی
- انجام تمرینات و تکالیف کوتاه پژوهشی پیرامون مفاهیم و موضوعات مهم
جامعه شناسی توسعه
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 277 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
جامعه شناسی سازمانها
جایگاه درس :
جامعه شناسی سازمانها از دروس تخصصی رشته علوم اجتماعی است و به ارزش یک واحد عملی و دو واحد نظری ارائه می شود .
برای یک واحد عملی درس ، معمولا یک کار یا یک گزارش تحقیقی از دانشجو خواسته می شود .
هدف کلی این درس :
مطالعه سازمانها از دیدگاه جامعه شناسی هدف کلی و عمومی این درس است .دانشجو در این درس با نکات زیر آشنا می شود :
دلایل مطالعه سازمانها
ادامه اهداف:
نظرات جامعه شناسان کلاسیک در رابطه با سازمانها
شرایط شکل گیری سازمانهای رسمی
انواع نظریه های سازمان
طبقه بندی نظریات سازمان
انواع سازمان
اهداف سازمان
دسته بندی | مدیریت |
بازدید ها | 24 |
فرمت فایل | doc |
حجم فایل | 51 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 18 |
چکیده
گفتن ندارد اما نظام آموزشی به کارخانهیی میماند که اگر چه ظاهرا هدف آن «آدمسازی» عنوان شده است اما معدودند افرادی که از زیر دندانه چرخهای آن، ذهن و زبان سالم به در ببرند. این نظام به واسطه کارکردی که دارد، نه عزتنفس لازم را برای دانشآموز به ارمغان میآورد ونه احترام دیگران را در نظر او برجسته میسازد. دانشآموزان به مثابه اشیایی بهطور چند نفری در جعبههایی به نام کلاس کنار هم چیده میشوند. همکلاسیها نه همدیگر را و نه معلمشان را انتخاب نمیکنند. همنشینیها بهطور تصادفی و انتصابی است. در نتیجه فضای ارتباطی با همدیگر در یک مقطع زمانی چندماهه، اعتماد و اطمینان لازم را ندارد. در طول زمان یکسری اطلاعات به آنها آموزش داده شده و آنها ناچارند پس از مدتی همان مطالب را پردازش کنند. ارتباط و دیالوگ میان بچهها قدغن و معلم متکلم وحده است. مهمتر ازهمه، آنها به عنوان یک نیروی انسانی ذخیره تلقی میشوند که در آینده به درد جامعه خواهند خورد، پس ضمن اینکه پا روی دل و احساسشان میگذارند، باید دروسی را فرا گیرند که آموزش و پرورش فکر میکند، به درد خواهد خورد. با این وجود این فضا نمیتواند و نباید بدون قاعده و مقررات باشد و همین نقطه امیدی برای حضور به موقع اخلاق است.
تا پیش از این جامعه در سایه سار اخلاق نشسته بود و کوچهها کم و بیش به دست یکی، دو سلام فتح میشدند. ارتباط بین خانه، مدرسه، مسجد و بازار چنان قوی بود که هرچه دیده میشد، جز خیر، تعاون و همدلی نبود. شاید چون ضعف و خلأ اخلاقی محسوس نبود، نظام آموزشی نیز مسوولیتی در این باره نداشت. امروزه اما آدمی کودکی خودش را گم کرده است و درقحطی آب، هوا، اخلاق و خوبی به سختی نفس میکشد. خانوادهها دیگر کارکرد پیشین خویش را از دست دادهاند. وجود طلاق روانی میان والدین، بروز پدیده تک فرزندی،تجملگرایی، کارمضاعف بیرون از خانه، مشکلات ترافیک، دوری از پدرو مادربزرگ و سایر بستگان، تنها برخی از عوامل مخل عملکرد خانواده محسوب میشوند. برای مثال، در گذشته همه افراد خانواده برای صرف غذا دور یک سفره جمع میشدند و این باعث ایجاد و تقویت روابط میان افراد میشد ولی حالا با وجود فستفودها، این ارتباطها کم شده است. در نتیجه تنها گزینه موجود، روی آوردن به مدرسه است.