
بخشی از متن:
پروپوزال کامل و آماده
فرمت ورد قابل ویرایش
نگارش حرفه ای براساس اصول پروپوزال نویسی: منبع نویسی داخل متن و پاورقی
تعداد صفحات: 28
شامل:
مقدمه
بیان مسئله
پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی
ضرورت و اهمیت موضوع
اهداف تحقیق: اهدف اصلی و فرعی
سوالات تحقیق: سوالات اصلی و فرعی
فرضیات تحقیق: فرضیات اصلی و فرعی
روش تحقیق
جامعه، نمونه ی آماری
روش تجزیه و تحلیل داده ها
جدول زمانبندی شده انجام پایان نامه
منابع فارسی کامل
منابع انگلیسی کامل

بخشی از متن:
پروپوزال کامل و آماده
فرمت ورد قابل ویرایش
نگارش حرفه ای براساس اصول پروپوزال نویسی: منبع نویسی داخل متن و پاورقی
تعداد صفحات: 29
شامل:
مقدمه
بیان مسئله
پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی
ضرورت و اهمیت موضوع
اهداف تحقیق: اهدف اصلی و فرعی
سوالات تحقیق: سوالات اصلی و فرعی
فرضیات تحقیق: فرضیات اصلی و فرعی
روش تحقیق
جامعه، نمونه ی آماری
روش تجزیه و تحلیل داده ها
جدول زمانبندی شده انجام پایان نامه
منابع فارسی کامل
منابع انگلیسی کامل

بخشی از متن:
پروپوزال کامل و آماده
فرمت ورد قابل ویرایش
نگارش حرفه ای براساس اصول پروپوزال نویسی: منبع نویسی داخل متن و پاورقی
تعداد صفحات: 21
شامل:
مقدمه
بیان مسئله
پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی
ضرورت و اهمیت موضوع
اهداف تحقیق: اهدف اصلی و فرعی
سوالات تحقیق: سوالات اصلی و فرعی
فرضیات تحقیق: فرضیات اصلی و فرعی
روش تحقیق
جامعه، نمونه ی آماری
روش تجزیه و تحلیل داده ها
جدول زمانبندی شده انجام پایان نامه
منابع فارسی کامل
منابع انگلیسی کامل

بخشی از متن:
پاورپوینت فصل سوم پیشینه مناقشات مرزی ایران و عراق
مناقشات مرزی ایران و عراق به اختلاف نظر و درگیریهای حکومت ایران با همسایهٔ غربی خود از زمان سلسله صفوی گفته می شود. در این مدت مرز ایران و عراق بارها دچار تغییر و جابجایی شده است. اما با امضای پیمان 1975 الجزایر که جزء پیمان های بین المللی معتبر می باشد، حد و حدود دقیق مرز ایران با عراق مشخص شده و تاکنون دچار تغییر نشده است.
دسته بندی : پاورپوینت
نوعفایل: powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش وآماده پرینت )
تعداد اسلاید : 14 اسلاید
قسمتی از متن فایل :
آشنایی با علوم و معارف دفاع مقدس
فصل سوم
پیشینه مناقشات مرزی ایران و عراق
مقدمه
آغاز مناقشات ایران و عراق در سال 1310 شمسی.
شکایت عراق به جامعه ملل برای جلوگیری از اعمال حاکمیت ایران بر اروند رود.
واگذاری حق کشتی رانی در سراسر اروند رود به عراق در 1316 شمسی(به استثنای 5 کیلومتر از آب های آبادان تا تالوگ).
در 1348 شمسی عراق اروند رود را جز لاینفک خود نامید و از ایران خواست پرچم های خود را از کشتی ها پایین آورد. بعد از آن دو کشور تا آستانه جنگ پیش رفتند. تا اینکه با میانجیگری رئیس جمهور الجزایر در اجلاس سران اوپک در 1975 الجزایر به توافقاتی دست یافتند.
مقدمه
پیروزی انقلاب اسلامی موجب تغیر ساختار قدرت در خاورمیانه شد.
خروج ایران از صف حامیان بلوک غرب و ترغیب عراق به جنگ با ایران توسط آمریکا.
تن دادن صدام به پذیرش قراردادی برای صلح با ایران در 23 مرداد 1369 با پذیزش قطعنامه 598.

بخشی از متن:
اقدام پژوهی یا تحقیق در عمل، یکی از روش های تحقیق کیفی است. در این رویکرد، پژوهش گر یا متقاضی تغییر و تحول ، مسئله یا مشکل را شناسایی می کند و برای حل آن، یا ایجاد تغییر در آن ، به طور دقیق اطلاعاتی را جمع آوری می کند. سپس، به اقدام مناسب مبادرت می ورزد و از نتایج اقدام، ارزیابی به عمل می آورد.
دسته بندی: پاورپوینت
نوع فایل: Powerpoint (.pptx) (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد اسلاید: 86 اسلاید
بسم الله الرحمن الرحیم
اقدام پژوهی پژوهش در عمل
معلم پژوهنده
چگونه می توانم
در کاری که مشغول انجام
ان هستم ،
پیشرفت کنم ؟
مقدمه :
اقدام پژوهی یا معلم پژوهنده ، رویکردی اموزشی وپژوهشی است که هدف از اموزش و بکارگیری ان حل چالشها و مسایلی است که معلمان در حین عمل و به ویژه طی فرایند یاددهی-یادگیری باان مواجه می شوند. یعنی معلم به شیوه ای علمی و پژوهشی درفرایندی نظام مند،ضمن تمرکز برچالشهای پیشرو، با پرورش فرضیاتی درباره انها در ذهن خود ، به جمع اوری اطلاعات درباره انها پرداخته و انها را به ازمون بگذاردوبدین وسیله ضمن دسترسی به راه حل های مناسب و بکارگیری ان ، به حل مشکلات و موانع موجود بپردازد وضمن بهسازی فرایند اموزش ، به تحقق یادگیری مناسبتر و مطلوبتر دست یابد.

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 111 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
اصول، روشها و مراحل پژوهش در عمل (اقدام پژوهی)
چگونه میتوان پژوهش در عمل را به زبان بسیار ساده یاد گرفت و اجرا کرد؟
مفهوم پژوهش در عمل
پژوهش در عمل ( Action research ) به تحقیقی گفته میشود که هدف آن به بر رسی مسائل و مشکلاتی است که فرد در محیط کار یا زندگی خود با آن مواجه بوده و از طریق ی ک بررسی هدفدار و با بهرگیری از روش علمی میخواهد ابعاد و زوایای آن مشکل را مورد مطالعه دقیق قرار داده و برای حل یا کاهش آن مشکل اقدامی موثر و معتبر انجام دهد (سادئی، 1385، ص21).
یک مثال برای پژوهش در عمل
معلمی در کلاس خود با عدم انجام تکالیف درسی توسط دانشآموزان مواجه میشود و انجام ندادن تکلیف، مانع دستیابی به اهداف آموزشی و درسی است. از اینرو این موضوع برای وی یک مسئله است و در ذهنش این سوال ایجاد میشود که «چگونه میتوانم دانشآموزان کلاسم را به انجام تکالیف درسی تشویق نمایم؟»

بخشی از متن:
نقد به بررسی و ارزیابی هر چیزی، همچون یک نشریه، خدمات یک شرکت، فیلم، بازی ویدیویی، موسیقی (بررسی یک آهنگ به لحاظ موسیقایی)، کتاب گفته می شود. واژه نقد در مفهوم لغوی آن، تفکیک صحیح از غیر صحیح و خالص از ناخالص است. به عبارت دیگر، نقد به معنای محک زدن شیء و قرار دادن آن در دو دسته سالم و ناسالم است.
دسته بندی: پاورپوینت
نوع فایل: Powerpoint (.pptx) (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد اسلاید: 31 اسلاید
بسم الله الرحمن الرحیم
روش نقد مقاله های علمی – پژوهشی و مقاله های ISI
بخش اول:رویکردهای کاربردی به ارزیابی :
الف. رویکرد ساختاری /محتوایی (رویکرد کلاسیک) :
در این شیوه، مقاله پژوهشی با توجه به ساختار و محتوای آن مورد ارزیابی قرار می گیرد تا مشخص شود مقاله از معیارهای قاعده مند پیروی کرده است یا خیر.
برخی از مجلات علمی در بررسی مقالات دریافتی برای چاپ، از این رویکرد استفاده می کنند و معیارهای خود را بر ارزیابی ساختاری /محتوایی متمرکز می نمایند.
مولفه های اصلی در رویکرد ساختاری :
عنوان
چکیده و کلیدواژه ها
مقدمه
مرور نظری و پیشینه پژوهش
روش شناسی
یافته ها و نتایج
بحث پایانی
منابع و مآخذ (استنادها)
بخش 2 :
نقد محتوایی و متدولوژی مقاله
1. ساختار عمومی مقاله
2. روش نقد محتوایی

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 13 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
روش های پژوهش آموزش وپرورش تطبیقی
روش های تحقیق در دوره های مختلف سیر تحول و تکامل دانش آموزش و پرورش تطبیقی به تناسب زمان و تفکر حاکم بر مقایسه، با هم متفاوت بوده اند. روش های تحقیق درمقایسه های تربیتی را با توجه به دوره های مختلف با دیدگاه تحلیلی بررسی می کنیم.
طبق تاریخچه مطالعات تطبیقی در دوره اول تنها نقل قول جهانگردان و آثار به جای مانده از نوشته های ایشان را مبنای مطالعات تطبیقی می خوانند. ناگفته پیداست که بسیاری از افرادی که نقل قول آنها موجود است ، عالم تعلیم و تربیت نبوده اند اما بسیاری مطالب در نوشته های آن ها هست که گاه اشاره هایی هم در زمینه های تربیتی به عنوان یکی از مظاهر اجتماعی جوامعی که پای ایشان به آن ها رسیده بوده مورد توجه قرار گرفته است. لذا در این قسمت که روش های مقایسه آموزشی و پرورشی مورد نظر است و این روش ها جنبه علمی و هدفمندی بیشتری دارند، چندان نمی تواند مورد عنایت قرار گیرد.
دوره دوم
اما در دوره دوم به طور موردی می توان اشاره نمود که یکی از معروف ترین مطالعات در زمینه آموزش و پرورش تطبیقی در این مورد کار «مارک آنتوان ژولین دوپاری» با عنوان تدبیر و نقطه نظر های مقدماتی در آموزش و پرورش تطبیقی است. او برای جمع آوری اطلاعات از مدارس و آموزشگاه های ایتالیا، آلمان و سوئیس از پرسشنامه ای با 146 سوال استفاده کرده است. سوالات این پرسشنامه در زمینه سن مدرسه رفتن و شیوه تربیت می باشد. او معتقد بودکه ابتدا باید وسیله ای ابداع کرد که به کمک آن بتوان اطلاعات لازم را جمع آوری نمود. اگر چه او طرح حساب شده ارائه نداد ولی به لزوم داشتن طرح قبلی برای مطالعه پی برد.
دوره سوم
به طور کلی مطالعات و نوشته های این دوره را که تا اواخر جنگ جهانی اول از انسجام خاصی برخوردار نبوده است به چهار دوره می توان تقسیم نمود.
الف- مطالعات و تحقیقاتی که جنبه جهان شمولی داشت و بیشتر کشورهای جهان را در بر می گرفت. از تالیفات این دوره می توان از نوشته های پل مونرو نام برد که همه مطالعات خود را در کتاب دو جلدی به نام رساله ای در تعلیم و تربیت تطبیقی منتشر نموده است.
ب- گروه دوم مطالعات تطبیقی در این دوره منحصر به انتشار آمار و اطلاعات کمی جنبه های مختلف آموزش و پرورش ممالک جهان می باشد.
دفتر بین المللی تعلیم و تربیت در این مورد نقش اساسی داشته و سالنامه بین المللی تعلیم و تربیت را منتشر نموده است که حاوی آماری درباره نظام های مدرسه ای کشورهای جهان می باشد.
افراد دیگری هم به انتشار آمار پرداختند که تا تاسیس یونسکو شکل مطلوبی به خود نگرفت، آمار و اطلاعات منتشر شده به دلایلی مانند نبود نظام جمع آوری اطلاعات، تعصب های گزارش دهندگان و نبود اصطلاح شناسی تخصصی از اعتبار کافی برخودار نبودند.

بخشی از متن:
اهداف درس
پرورش توانایی تحلیل موقعیت و درک علت وقوع وقایع
و...

بخشی از متن: