دانلود پاورپوینت میانسالی و سالمندی

پاورپوینت میانسالی و سالمندی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 15
حجم فایل: 162 کیلوبایت
قیمت: 7000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 15 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

میانسالی و سالمندی
میانسالی و سالمندی
یک فرآیند زیست شناختی مشترک برای تمامی موجودات زنده است.
از زمان تولد شروع می شود و نمیتوان آن را متوقف یا معکوس نمود.
با مراقبت صحیح می توان فرآیند سالمندی را به تاخیر انداخت.
از فردی به فرد دیگر متفاوت است.
مقایسه کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه
در حال توسعه توسعه یافته
نرخ تولد بالا نرخ تولد پایین
درصد سالمندان پایین (5-4 درصد) درصد سالمندان بالا (25-15 درصد)
نرخ مرگ و میر در حال کاهش نرخ مرگ و میر پایین
امید زندگی پایین امید زندگی بالا (80-75 سال)
پدیده سالمندی یک مسئله نوین است پدیده سالمندی یک مسئله مشهود است
تغییرات استخوانی
استخوانها فشردگی خود را از دست داده و شکننده می شوند (استئوپوروز)
استئوپروز در زنها پس از یائسگی شایعتر است.
با افزایش سن کاهش کلسیم از استخوان بسیار بیشتر از ذخیره کلسیم تازه می باشد.
با یک فشار مختصر ممکن است استخوانها شکسته شوند.
استخوانهای شکسته به آسانی بهبود نمی یابند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پاورپوینت نظریه های سازمان و مدیریت(سیر رهیافتهای علمی به مدیریت)

پاورپوینت نظریه های سازمان و مدیریت(سیر رهیافتهای علمی به مدیریت)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 417 کیلوبایت
قیمت: 7000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 39 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بسم الله الرحمن الرحیم 
نظریه های سازمان و مدیریت (سیر رهیافتهای علمی به مدیریت)
هدف فصل 2
به دلیل اهمیّت فراوان مدیریت درزندگی امروز،لازم است نظریه های مربوط به مدیریت را مطالعه کنیم و از بین آنها کاراترین و مؤثرترین راانتخاب کرده و برای رسیدن به موفقیّت از آن بهره بگیریم.
در این فصل مجموعه ای ازنظریه های مربوطه وهمچنین نقش مدیران پیشین در تکامل دانش مدیریت و جهت گیریهای جدید در تفکّر مدیریت را بررسی می کنیم.
رهیافتهای عمده در سیر تکوین نظریه های سازمان و مدیریت
1. رهیافتهای سنتی
2. رهیافتهای منابع انسانی
3. رهیافتهای کمّی (علم مدیریت)
4. رهیافتهای سیستمی و اقتضایی
سه شاخه اصلی در مجموعه رهیافتهای سنتی
1. مدیریتِ علمی
2. اصول علم اداره یا نظریه فراگرد مدیریت
3. نظریه بوروکراسی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پاورپوینت نظریه اسناد

پاورپوینت نظریه اسناد

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 347 کیلوبایت
قیمت: 7000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 17 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
نظریه اسناد
) attribution) اسناد
عبارت است از فرایندی که افراد بکار می برند تا رویدادها را به عوامل زی بنایی آنها پیوند دهند
نظریه اسناد هایدر1958
به نظرهایدر بیشتر مردم برای فهم رفتار دیگران یکی از سه تبیین زیر را بکار می برند:
1- آنها ممکن است فرض کنند رفتار شخص معلول عوامل موقعیتی است (اسناد موقعیتی)
2- آنها ممکن است فرض کنند رفتار شخص غیر عمدی و اتفاقی است (اسناد موقعیتی)
3-شخص با این رفتار یکی از صفات شخصی خود را بروز داده است(اسناد شخصی)
نظریه اسناد استنباط تطابقی JONES&DAVIS(1965 )
این نظریه پیش بینی می کند که مردم سعی دارند از یک عمل استنباط کنند که آیا آن عمل با یک ویژگی پایدار شخص عامل تطبیق می کند یا نه؟
براساس این نظریه مردم بر مبنای سه عامل استنباط انجام می دهند:
1-نخستین عامل درجه حق انتخاب شخص است
2- عامل دوم مورد انتظار بودن رفتار است
3-عامل سوم اثرات یا پیامدهای رفتار شخص است

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی طرح جمع آوری ، تصفیه ودفع فاضلاب شهر مینودشت 31 ص

مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی طرح جمع آوری ، تصفیه ودفع فاضلاب شهر مینودشت 31 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 257 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ ‏ ‏مطالعه وتحقیقی در زمینه طرح فاضلاب شهر مینودشت
‏ ‏ ‏ ‏ تهیه کننده :علی غفاری
‏خلاصه گزارش
‏مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی
‏طرح جمع آوری ، تصفیه ودفع فاضلاب
‏شهر مینودشت
‏1 ‏–‏ مقدمه
‏قرارداد انجام مطاعات توجیه فنی ، اقتصای ، اجتماعی و زیست محیطی طرح جمع آوری ، تصفیه و دفع فاضلاب شهر مینودشت تحت شماره 100/13234 مورخ 30/9/81 طی نامه شماره 100/13313 مورخ 2/10/81 شرکت آب و فاضلاب استان گلستان به مهندسین مشاور ایراناب ابلاغ گردید که در حقیقت تاریخ قانونی شروع مطالعات تلقی می شود . هدف از انجام مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی طرحهای فاضلاب شهری در راستای اهداف بندهای ‏" ‏الف‏"‏ و‏"‏ ب‏"‏ ماده 61 قانون برنامه سوم توسعه فرهنگی ، اقتصادی ، اجتماعی و صنعتی دولت جمهوری اسلامی ایران و دامنه آن برای شهرهای کمتر از یک میلیون نفر جمعیت می باشد .
‏1 ـ 1ـ ‏زمانبنــدی طـرح
‏در این گزارش مسائل مربوط به توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی شبکه جمع آوری و تصفیه و دفع فاضلاب شهر مینودشت تا سال 1410 مورد مطالعه قرار گرفته است . زمانبندی طرح در دو بخش شامل مرحله اول و مرحله نهایی که به ترتیب گسترش شهر تا سال 1395 و 1410 را در بر می گیرند ، مورد مطالعه قرار گرفته است .
‏2- کلیـــات
‏شهر مینودشت در حال حاضر فاقد شبکه جمع آوری فاضلاب است . آب آشامیدنی شهر مینودشت در حال حاضر توسط شش حلقه چاه عمیق تامین می گردد و دارای دو مخزن ذخیره آب می باشد که وظیفه ذخیره آب و تنظیم فشار در شبکه و رفع احتیاجات ساعات پیک را بعهده دارند .
‏ ‏ ‏مطالعه وتحقیقی در زمینه طرح فاضلاب شهر مینودشت
‏ ‏ ‏ ‏ تهیه کننده :علی غفاری
‏خلاصه گزارش
‏مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی
‏طرح جمع آوری ، تصفیه ودفع فاضلاب
‏شهر مینودشت
‏1 ‏–‏ مقدمه
‏قرارداد انجام مطاعات توجیه فنی ، اقتصای ، اجتماعی و زیست محیطی طرح جمع آوری ، تصفیه و دفع فاضلاب شهر مینودشت تحت شماره 100/13234 مورخ 30/9/81 طی نامه شماره 100/13313 مورخ 2/10/81 شرکت آب و فاضلاب استان گلستان به مهندسین مشاور ایراناب ابلاغ گردید که در حقیقت تاریخ قانونی شروع مطالعات تلقی می شود . هدف از انجام مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی طرحهای فاضلاب شهری در راستای اهداف بندهای ‏" ‏الف‏"‏ و‏"‏ ب‏"‏ ماده 61 قانون برنامه سوم توسعه فرهنگی ، اقتصادی ، اجتماعی و صنعتی دولت جمهوری اسلامی ایران و دامنه آن برای شهرهای کمتر از یک میلیون نفر جمعیت می باشد .
‏1 ـ 1ـ ‏زمانبنــدی طـرح
‏در این گزارش مسائل مربوط به توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی شبکه جمع آوری و تصفیه و دفع فاضلاب شهر مینودشت تا سال 1410 مورد مطالعه قرار گرفته است . زمانبندی طرح در دو بخش شامل مرحله اول و مرحله نهایی که به ترتیب گسترش شهر تا سال 1395 و 1410 را در بر می گیرند ، مورد مطالعه قرار گرفته است .
‏2- کلیـــات
‏شهر مینودشت در حال حاضر فاقد شبکه جمع آوری فاضلاب است . آب آشامیدنی شهر مینودشت در حال حاضر توسط شش حلقه چاه عمیق تامین می گردد و دارای دو مخزن ذخیره آب می باشد که وظیفه ذخیره آب و تنظیم فشار در شبکه و رفع احتیاجات ساعات پیک را بعهده دارند .
‏ ‏ ‏مطالعه وتحقیقی در زمینه طرح فاضلاب شهر مینودشت
‏ ‏ ‏ ‏ تهیه کننده :علی غفاری
‏پساب حاصل از آب مصرف شده به دو طریق دفع می گردد . طریق اول استفاده از چاههای جذبی کم عمق است که بمنظور دفع پساب توالتها استفاده می شود و طریق دوم استفاده از شبک جمع آوری آبهای سطحی می باشد که وظیفه دفع فاضلاب اکثریت واحدهای شهر بغیر از توالتها را بعهده دارد و فاضلابهای جمع آوری شده در کانالهای جمع آوری آبهای سطحی در داخل شهر جریان پیدا می کنند و قسمتی از آن به رودخانه چهل چای و بقیه آن به مناطق شمالی شهر انتقال یافته و نهایتاً به زمینهای کشاورزی منتقل می گردد .
‏به طور کلی نقایص زیر در سیستم دفع فاضلاب مشاهده می شود :
‏ـ ریخته شدن فاضلاب خام به رودخانه ها باعث آلودگی آب و مسمومیت آبزیان می گردد .
‏ـ جذب فاضلاب از طریق خاک باعث آلودگی آبهای زیرزمینی می گردد .
‏ـ در مواقع بارندگی شدید و طولانی آب در کانالها بالا آمده و غالباً در کوچه ها سرریز می گردد .
‏با ذکر موارد فوق می توان به این نتیجه رسید که ایجاد یک شبکه انتقال و تصفیه فاضلاب در شهر واجب و ضروری است .
‏3- مبانی مطالعات طرح
‏مطالعات توجیه فنی ، اقتصادی ، اجتماعی و زیست محیطی طرح جمع آوری ، تصفیه و دفع فاضلاب شهر مینودشت بر اساس مبانی و ضوابط زیر انجام شده است .
‏3-1- طرح هادی و محدوده گسترش شهر
‏ ‏ ‏مطالعه وتحقیقی در زمینه طرح فاضلاب شهر مینودشت
‏ ‏ ‏ ‏ تهیه کننده :علی غفاری
‏محدوده طرح خدماتی شهر شامل طرح هادی شهر مینودشت و اراضی قابل توسعه دیگر شهر با وسعتی بالغ بر 510 هکتار تا سال مقصد طرح (1410) می باشد .
‏نظر به اینکه طرح هادی شهر در سال 1370 توسط مهندسین مشاور شهرسازی طرح و معماری و برای سال مقصد 1380 مورد مطالعه قرار گرفته بود لذا نحوه توسعه فیزیکی شهر و همچنین تعداد جمعیت و تراکم آن در مناطق مختلف شهر برای سالهای آینده با استناد به طرح هادی فوق و جهات قابل توسعه آبی اشاره شده در گزارش مزبور و پس از تحقیقات و بررسی های محلی و مذاکره با مسئولین شهر تعیین و مبنای مطالعات قرار گرفت .
‏3-2- دوره مطالعات طرح
‏سال مقصد طرح با توجه به عمر مفید تاسیسات سیستم جمع آوری ‏،‏ تصفیه و دفع فاضلاب و با در نظر‏گ‏رفتن زمان مورد نیاز جهت انجام مطالعات تکمیلی و اجرای مرحله اول طرح و شروع بهره برداری از سیستم سال 1410 تعیین گردیده است .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود مراحل نوشتن طرح درس

مراحل نوشتن طرح درس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 21 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مراحل نوشتن طرح درس
‏مقدمه:
‏طرح درس یا سناریوی آموزشی برای نخستین بار در سال 1918 توسط"فرانکلین بوبیت" مطرح شد و لزوم استفاده از سازماندهی در امر یاددهی –‏ یادگیری مورد تأکید قرار گرفت. طرح درس به شکل امروزی آن، در سال 1950 به وسیله روان شناسان برجسته امر تعلیم و تربیت "بنجامین . اس . بلوم" شکل گرفت و در سال 1962 " رابرت گلیرز" نظرات تکمیلی خود را در راستای دیدگاههای بلوم مطرح کرد که تا به امروز نیز مدنظر برنامه ریزان و هدف گذاران آموزشی و دست اندرکاران امور آموزشی در سطح جهان بوده است.
‏در ایران حیات مجدد "طرح درس" مربوط به هشت نه سال گذشته می باشد. لزوم استفاده از طرح درس، به عنوان ابزار کارآمدی در زمینه تکنولوژی آموزشی، در خدمت افزایش کیفیت نظام آموزشی کشورمان قرار گرفت. و طرح درس به عنوان برنامه ریزی و سازمان دادن به مجموعه فعالیتهایی که معلم در ارتباط با هدفهای آموزشی، محتوای درس و توانائیهای دانش آموزان برای مدت زمان مشخص تدوین می گردد مد نظر قرار گرفت.
‏از محاسن طرح درس می توان به موارد ذیل اشاره نمود:
‏1-‏ ‏طرح درس به معلم کمک می کند تا پیش بینی های لازم را برای تهیه وسایل آموزشی و رسانه ها به عمل آورد.
‏2-‏ ‏داشتن طرح درس موجب می شود که معلم به تنظیم اوقات کلاس بپردازد و از ایجاد بی نظمی در کلاس جلوگیری کند.
‏3-‏ ‏طرح درس موجب می شود که معلم فعالیتهای ضروری آموزشی را به ترتیب و یکی پس از دیگری در مراحل و زمانهای مشخص و به شیوه های منطقی پیش ببرد و نتایج حاصل آن را برای تدریس در مراحل بعدی آموزش مورد استفاده قرار دهد.
‏4-‏ ‏با توجه به آنچه رفت، نقش و اهمیت طرح درس در بهبود امر یاددهی –‏ یادگیری کاملاً مشهود و ضروری به نظر می رسد. لذا جزوه ی حاضر به منظور مطالعه و استفاده همکاران محترم جهت بهبود کیفیت آموزشی و ارتقای سطح یادگیری طراحی شده است.
‏مراحل نوشتن طرح درس روزانه:
‏به طور کلی برای تهیه یک طرح درس روزانه، مراحل و نکات زیر را به ترتیب دنبال می کنیم.
‏1- مشخصات کلی:
‏ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود.
‏2- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری:
‏یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید.
‏1-2. هدفهای کلی: یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند . به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد. این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند.
‏2-2. هدفهای جزیی: هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنندو چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است. این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد.
‏3-2. هدفهای رفتاری: پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد. هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند. این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند. برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد.
‏در ضمن برای تدوین اهداف در نظر داشتن سطوح مختلف حیطه های(شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی) الزامی می باشد. توضیح آنکه دانشمندان تعلیم و تربیت هدفهای تربیتی را در سه حیطه تقسیم بندی کرده اند . تغییراتی که در اثر تعلیم و تربیت در ذهن ایجاد می شود ماهیت آن دانش و معلومات است در " حیطه شناختی" قرار داده اند. آنچه که به ارزشها ، نگرشها و احساسات مربوط می شود در " حیطه عاطفی" و آنچه که با مهارتهای حرکتی ارتباط پیدا می کند در " حیطه روانی –‏ حرکتی " جای داده اند.
‏3- وسایل آموزشی:
‏انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد. از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد. هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند. بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در
‏موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد.
‏برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد. این پرسشها‏ عبارتند از:
‏هدف از ایجاد ارتباط چیست؟ چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟ مخاطب ارتباط کیست؟ چه میزان پذیرش دارد؟ ویژگیهای او چیست؟ شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟ و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟
‏به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از: 1- نوع هدفهای آموزشی 2- ویژگیهای مخاطبان 3- روشهای فنون آموزشی 4- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر 5- جذابیت رسانه 6- کیفیت فنی هنری 7- عملی بودن و سهولت کاربرد 8- اقتصادی بودن.
‏4- روشهای تدریس:
‏با پیشرفت علوم و فنون و پیچیده شدن جوامع بشری ، نیازهای فردی اجتماعی نیز پیچیده تر می شود و برای ارضای نیازهای پیچیده احتیاج به علوم و فنون پیچیده تر می باشد.
‏کسب علوم و فنون در سایه به کارگیری روشهای مفید و مؤثر ، جدیدو کارآمد در آموزش امکان پذیر است. به همین دلیل به منظور نیل به اهداف آموزشی تعیین شده بهره گیری از روشهای تدریس و الگوهای تدریس متناسب با هدفهای درس و نوع مطالب و بحث، نوع کلاس، تعداد دانش آموزان و غیره روشها و الگوهای خاص مورد استفاده قرار می گیرد.
‏5- قبل از شروع درس:
‏هر معلمی قبل از شروع درس باید از حضور دانش آموزان آگاهی حاصل کند، همچنین مطمئن شود که آنان از سلامت روحی و جسمی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی

طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 37 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی
‏هفتهء اول 1-از مولکول های زیستی تا کربو هیدرات ها
‏
‏ 2-از کربوهیدرات ها تا سر پروت‏ئین ها
‏
‏هفته دوم 1-از پروتئین ها تا آخر آنزیم ها
‏
‏ 2-از متابولیسم ص 25 تا سر میکروسکوپ
‏هفته سوم 1-از سر میکروسکوپ تا درون سلول های پروکاریوتی ص36
‏
‏ 2-ازدرون سلول های پروکاریوتی تا دیواره باکتریها و ‏قارچها
‏هفته چهارم 1-از دیواره باکتریها وقارچها تا سر هسته
‏ 2-از هسته تا آخر لیزوزوم ص 46
‏هفته پنجم 1-ا ز واکوئل تا آخر میتوکندری ص50
‏ 2-چگونه مواد به سلول وارد یا از آن خارج می شوند تا آخر بخش
‏هفته ششم 1-دوره درسهای گذشته
‏ 2-آزمون‏
‏هفته هفتم 1-از سازمان بندی سلول ها تا سر بافت ماهیچه ای
‏ 2-بافت ماهیچه ای تا سر سازمان بندی سلول های گیاهان
‏هفته هشتم 1-سازمان بندی سلول های گیاهان تا سر بافت هادی
‏ 2-از بافت هادی تاآخر بخش
‏هفته نهم 1-‏از تغذیه وگ‏وارش تا سر دستگاه گوارش انسان
‏ 2-گوارش انسان تا سر معده ص73
‏هفته دهم 1-از معده تا آخر معده(استفراغ)
‏ 2-از استفراغ تا سر ترشحات غده های دیواره روده ص76 ‏
‏هفته یاز دهم 1-از ترشحات روده تاروده بزرگ
‏ 2-از روده بزرگ تا‏ پایان دستگاه گوارش
‏هفته دوازدهم 1-پرسش های دوره ای
‏ 2-آزمون
‏ 1-کار روی فعالیت ها وپرسشها ورفع اشکال
‏هفته سیزدهم 2-""""""‏"""""""""""""""""""""""""""
‏هفته چهاردهم امتخانات پایان ترم
‏ترم دوم
‏هفته اول 1-ار تبادل گازها تا دستگاه تنفسی انسان
‏
‏ 2-از تنفس انسان تاگنجایش ششها ص92
‏هفته دوم 1-از گنجایش ششها تاپایان ص92
‏ ‏ از هموگلوبین تا پایان بخش تنفس
‏هفته سوم 1-از گردش مواد تا گردش خون ماهی
‏ 2-از گردش خون ماهی تا پایان ص 99
‏
‏هفته چهارم ‏1-باقت گرهی قلب تا صداهای قلب
‏
‏ 2-از صداهای قلب تاگردش خون در رگها ‏1‏ ‏
‏هفته پنجم‏ ‏1-از گردش خون در رگها تا پایان ص102‏
‏ 2-گردش خون در مویرگها تا پایان ص104
‏هفته ششم 1-گردش خون در‏ سیاهرگها تا سر گلبولهای قرمز
‏ 2-ازگلبولهای قرمز تاپایان ص 107
‏هفته هفتم 1-گلبولهای سفید تا سر ایمنی
‏
‏ 2-ایمنی تا انعقاد خون
‏هفته هشتم 1-انعقاد خون انتقال مواد در گیاهان
‏ 2-دوره مطالب
‏هفته نهم 1-آزمون
‏ 2-انتقال مواد در گیاهان تا مسیر پروتوپلاستی
‏هفته دهم 1-مسیر پروتوپلاستی تا کشیده شدن آب از بالا

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس بخوانیم درس پرچم دوم دبستان

طرح درس بخوانیم درس پرچم دوم دبستان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 19 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏گام اول: مشخصات کلی طرح درس
‏ نام درس: فارسی بخوانیم پایه: دوم موضوع درس: پرچم تهیه کننده:
‏1-اهمیت پرچم 2- موارد استفاده و کاربرد پرچم 3- رنگ های پرچم 4- پرچم سایر کشورها 5- استقلال کشور
‏عناوین فرعی رئوس مطالب
‏ ویژگی های عمومی فراگیران
‏توانایی ذهنی دانش آموزان
‏وضعیت اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان
‏سن دانش آموزان
‏توانایی کسب شناخت را تا سطح ارزشیابی ، کسب مهارت را تا سطح اجرای مستقل و کسب عاطفه را تا سطح تعهد نسبت به ارزش ها دارند.
‏
‏کارگر30 درصد
‏کشاورز 40 درصد
‏کارمند 30 درصد
‏8 تا 9
‏
‏ ‏گام دوم: تحلیل و تنظیم هدفهای آموزشی
‏اهداف جزیی درس
‏اهداف کلی درس
‏1-با رنگهای مختلف پرچم آشنا شود.
‏2- به جایگاه هرکدام از رنگهای پرچم پی ببرد.
‏3-با پرچم بعضی از کشورهای دیگر آشنا شود.
‏4-با موارد استفاده از پرچم آشنا شود.
‏5- بتواند با کاغذ رنگی پرچم کشورش را بسازد.
‏6-تقویت روخوانی و روان خوانی.
‏7-آشنایی با برخی کلمات که در جاهای مختلف معانی مختلفی دارند.
‏8-تقویت قدرت گفتگو و تبادل نظر با دیگران.
‏9-ایجاد روحیه نشاط از طریق اجرای نمایش.
‏10- ایجاد علاقه و انگیزه به کتاب و کتاب خوانی.
‏آشنایی با پرچم و اهمیت آن
‏
‏اهداف رفتاری
‏1-موارد استفاده از پرچم را بیان می کند( درک و فهم)
‏2رنگ های پرچم و نشانه ها و نماد آن ها را توضیح می دهد. (درک و فهم)
‏3-‏ ‏در باره اهمیت پرچم با یکدیگر گفتگو می کنند. ( تجزیه و تحلیل )‏
‏4-با پرچم سایر کشورها آشنا می شود. ( دانش )
‏حیطه شناختی
‏1-نسبت به پرچم کشورش ابراز علاقه می کند.( ارزش گذاری)
‏2-پرچم را نشانه ی استقلال کشورش می داند. ( ارزش گذاری )
‏حیطه عاطفی
‏1-با کاغذ رنگی پرچم کشورش را می سازد. ( اجرای مستقل)
‏2-با دوستان خود به بحث و تبادل نظر می پردازند.
‏حیطه روانی- حرکتی
‏ گام سوم تحلیل موقعیت آموزشی
‏فعالیت های دانش آموز
‏فعالیت های معلم
‏1-سلام
‏2-پاسخ دادن
‏3-همکاری با سایر اعضای گروه
‏4-گوش دادن و توجه به معلم
‏5-انجام تکالیف
‏6- حفظ نظم در حین انجام فعالیت ها
‏1-سلام احوال پرسی
‏2-حضور و غیاب
‏3-دقت در وضع جسمی و روانی افراد
‏4-فراهم آوردن امکانات لازم
‏5-کمک و نظارت بر فعالیت های گروهی
‏6- نشان دادن پرچم سایر کشورها
‏7-ارائه تدریس
‏8-دادن تکلیف
‏ گام چهارم: تحلیل و تعیین محتوا و روشهای تدریس و وسایل کمک آموزشی
‏مفاهیم کلیدی
‏مدل کلاس و نحوه ی تعامل و گروهبندی
‏محتوای آموزشی و مواد آموزشی
‏رسانه ها و وسایل آموزشی مورد نیاز
‏روش تدریس
‏استقلال- صلح
‏
‏دایره ای
‏کتاب درسی بخوانیم و بنویسیم.
‏کتاب- پرچم ایران ‏–‏ پرچم سایر کشورها-
‏بحث گروهی
‏
‏گام پنجم : تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی
‏1-ارزشیابی از درس قبل
‏2-پرسش از رنگ های پرچم ایران
‏ارزشیابی ورودی
‏1-اهمیت پرچم را بیان کنید.
‏2- پرچم ایران چه رنگهایی دارد و هرکدام نشانه ی چیست؟
‏ارزشیابی تکوینی
‏1-پرچم یک کشور نشانه ی چیست؟
‏2-هرکدام از رنگ های پرچم ایران نشانه ی چیست؟
‏ارزشیابی پایانی
‏
‏ گام ششم: تعیین تکلیف تکمیلی
‏مطالب گفته شده را مرور کرده و اشکالات احتمالی را برطرف کرده.
‏جمع بندی مطالب درس
‏
‏از بچه ها می خواهیم برای جلسه بعد پرچم ایران را بسازند و به کلاس بیاورند.
‏تکالیف مربوطه در کتاب بنویسیم را انجام بدهند.
‏تعیین تکلیف
‏
‏
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس علوم دوم ابتدایی

طرح درس علوم دوم ابتدایی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 28 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1 | ‏صفحه
‏به نام خداوند بخشنده مهربان
‏ج‏دول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏:‏ کسب دانش و مهارت و نگرش های ضروری
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ : 88‏-1387
‏کلاس : ‏دوم ابتدایی
‏درس :‏ علوم
‏فعال‏ی‏ت ها
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏فصل ها
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏معارفه
7/2
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفتگو کند.
‏برای کسب اطلاعاتی در مورد گیاهان علاقه مند می شود.
‏گل ، میوه و دانه
‏اول
6
7/4
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده تصاویر مراحل تبدیل گل به میوه و ترتیب صحیح چینش و نوع تصاویر را بررسی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با نقش گل در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
7
7/7
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏چند میوه را برش می دهد و میوه ها را بر اساس تعداد (یک دانه ای و چند دانه ای ) طبقه بندی می کند.
‏ازطریق مشاهده ، با نقش میوه در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
8
7/9
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏دانه گیاهان مختلف را طبقه بندی می کند.
‏با مشاهده ی دانه با دانه ها ی یک قسمتی و دو قسمتی آشنا می شود.
‏فعّالیّت
9
7/11
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پوست چند دانه ی خیس خورده را جدا می کند.
‏قسمت های مختلف آن را مشاهده و شکل آن ها را رسم می کند.
‏چند دانه ی لوبیا را در دستمال مرطوب قرار می دهد و مراحل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏با جدا کردن قسمت های مختلف یک دانه ، آن را می شناسد.
‏محل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏فعّالیّت
‏فعّالیّت
10
7/14
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حاصل مشاهدات خود از مراحل رویش یک گیاه را به صورت داستان با رسم شکل به کلاس ارائه می دهد.
‏از طریق مشاهده با نقش دانه در تولید مثل گیاه پی می برد.
‏فعّالیّت
11
7/16
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلّم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند
‏به مطالعه درباره ی محل زندگی جانوران و گیاهان علاقه مند شود.
‏محلّ زندگی جانوارن و گیاهان
‏دوم
12
7/18
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد جنگل و جانوارن آن اطلاعات جمع آوری می کند و در جدول وارد می کند
‏با جمع آوری اطلاعات با جنگل و جانوران آن آشنا شود.
‏زندگی در جنگل
13
7/21
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏در مورد جانوران داخل آب و نوع تغذیه ی آن ها با دوستانش گفت و گو می کند و آن ها را طبقه بندی می کند و در جدول ثبت می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران آبزی و ویژگی های زندگی در آب آشنا شود.
‏زندگی در آب
14
7/23
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏در مورد جانوران و گیاهان بیابانی و سازگاری آن ها برای زیستن در چنین محیطی با دوستانش گفت وگو می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با ویژگی هایی از زندگی در بیابان آشنا شود.
‏زندگی در بیابان
15
7/25
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده ی محیط زندگی خود و گفت و گو درباره ی جانوران و گیاهان آن ، اطلاعات جمع آوری می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران اهلی و زندگی در شهر و روستا آشنا شود.
‏زندگی در شهر و روستا
16
7/28
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏ارزشیابی ماهیانه
7/30
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏درباره ی خطراتی که زندگی انسان و سایر جانداران را تهدید می کند با دوستان و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏در پاکیزه نگه داشتن محیط زندگی خود احساس مسئولیت کند.
‏محیط زندگی خود را پاکیزه نگه داریم
17
8/2
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد محلّ زندگی چند جانور و اطلاعات جمع آوری می کند.
‏دانسته های قبلی خود را در موارد جدید به کار ببرد.
‏فکر کنید
18
8/5
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت وگو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی پوشش بدن جانوران علاقه مند شود.
‏پوشش بدن جانوران
‏سوم
19
8/7
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصاویر صفحات 20‏ و 21‏ را مقایسه می کند.
‏درباره ی پوشش بدن این جانوران ، نام آن ها و فایده ی آن برای جانوران با دوستانش گفت و گو می کند.
‏از طریق مشاهده با پوشش های مختلف بدن جانوران و فایده ی آن برای جانوران آشنا شود.
‏مقایسه کنید
20
8/9
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پر های یک پرنده را مشاهده می کند و پر های روی بدن ، بال و دم را مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصاویر چند جانور ، درباره ی پوشش بدن آن ها با دوستانش گفت و گو می کند.
‏درباره ی تفاوت پوشش قسمت های مختلف بدن پرندگان اطلاعات جمع آوری کند.
‏با پوشش های سخت و محکم جانواران مختلف آشنا شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
21
8/12
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده تصاویر درباره ی فایده ی پوشش برای انسان گفت و گو می کند.
‏تأثیر یک قطعه یخ را روی پوست بدن یک بار بدون پوشش و بار دیگر با پوششی از جنس پنبه ، مقایسه می کند.
‏از طریق جمع آوری اطلاعات با فایده ی پوشش های مختلف برای انسان آشنا شود.
‏به شکل ها نگاه کنید
‏فکر کنید
‏فعّالیّت
22
8/14
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (1‏)
‏چهارم
23
8/16
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یک ماده ی جامد و مایع را مشاهده می کند و سعی می کند شکل آن ها را رسم کند.
‏از طریق مشاهده ، نتیجه گیری کند که چیز هایی مثل آب و شیر شکل معینی ندارند.
‏فعّالیّت
24
8/19
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏با مشاهده ی محیط اطراف خود ، چند جسم جامد را نام می برد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم جامد پی ببرد و مثال بزند.
‏جامد چیست ؟
25
8/21
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏با مشاهده ی اطراف خود چند مایع نام ببرد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم مایع پی می ببرد و مثال بزند.
‏مایع چیست ؟
26
8/23
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
5 | ‏صفحه
‏با مشاهده محیط اطراف خود مواد مختلف را نام برده و آن ها را طبقه بندی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم ماده پی ببرد و مثال بزند.
‏مادّه چیست ؟
‏مشاهده کنید
27
8/26
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏با انجام آزمایش ، وجود هوا را حس می کند.
‏با مشاهده ی سه ماده در حالت های مختلف ، حالت هر ماده را مشخص می کند
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم گاز پی ببرد و مثال بزند.
‏گاز چیست ؟
28
8/28
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏ارزشیابی ماهیانه
8/30
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏شکل یک ماده ی جامد ، مایع و گاز را در دو ظرف مختلف مقایسه می کند و ‏نتیجه را بیان می کند.
‏حالت های مختلف مواد را از نظر شکل مقایسه کند.
‏فعّالیّت
29
9/3
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصاویر را مشاهده و در باره ی تغییر حالت آن با همی کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای تبدیل آب به حالت جامد و مایع آزمایشی را طراحی می کند.
‏مهارت مشاهده و نتیجه گیری در دانش آموزان تقویت شود و در انجام کار گروهی توانا شود.
‏آموزخته های خود را در موقعیت جدید به کار برد.
‏فکر کنید
30
9/5
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهد و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (2‏)
‏پنجم
31
9/7
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏سطح آب درون یک لیوان را قبل و بعد از فرو بردن یک ماده ف مقایسه و نتیجه گیری می کند.
‏از طریق مشاهده در مهارت نتیجه گیری توانا شود.
‏فعّالیّت
32
9/10
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده چند جمس با تصویر آن ها ، حجم آن ها را با یکدیگر مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصویر مناسب داستانی در رابطه با مفهوم حجم می سازد.
‏با جمع آوری اطلاعات اجسام را از نظر حجم مقایسه کند.
‏حجم
33
9/12
‏سه شنبه
‏جلسه دوم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود گزارش کارآموزی قطعات کامپیوتر و نصب ویندوز

گزارش کارآموزی قطعات کامپیوتر و نصب ویندوز

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 133
حجم فایل: 591 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 133 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏گزارش کارآموزی 1
‏نحوه انتخاب ‏ی‏ک ‏مادربرد
‏انتخاب مادربرد ، یک‏ی‏ از تصمیمات مهم در زمان تهیه و یا ارتقاء یک کامپیوتر است .انتخاب فوق ، علاوه بر تاثیر مستقیم بر عملکرد فعل‏ی‏ سیستم ، بیانگر انعطاف سیستم در زمان ارتقاء نیز م‏ی‏ باشد .‏ قابلیت ها‏ی‏ فعل‏ی‏ یک کامپیوتر و پتانسیل ها‏ی‏ ارتقاء آن در آینده ، جملگ‏ی‏ به نوع مادربرد انتخاب‏ی‏ بستگ‏ی‏ خواهد داشت . امروزه بر رو‏ی‏ مادربردها ، پورت ها‏ی‏ پ‏ی‏شرفته ا‏ی‏ نظ‏ی‏ر( Fire ware(IEEE‏ 1394و ‏ی‏ا USB 2.0‏ و حت‏ی‏ کارت ها‏ی‏ ( تراشه ) صدا‏ی‏ شش کاناله و کنترل ها‏ی‏ RAID‏ وجود داشته که م‏ی‏ توان از آنان در زمان ارتقاء س‏ی‏ستم  و بدون نیاز به نصب امکانات جانب‏ی‏ دیگر ، استفاده بعمل آورد.
‏درزمان انتخاب ‏ی‏ک مادربرد همواره سوالات متعدد‏ی‏ در ذهن ته‏ی‏ه کننده ( خریدار ) مطرح م‏ی‏ گردد: مادربردها چگونه با یکدیگر مقایسه م‏ی‏ گردند؟ پارامترها ‏ی‏ سنجش و وزن هر کدام چ‏ی‏ست؟ ( پردازنده ها ، نوع تراشه ها ، نحوه ارتباط با دستگاهها‏ی‏ ذخ‏ی‏ره ساز‏ی‏ ). معیار انتخاب ‏ی‏ک مادربرد چ‏ی‏ست ؟ Chip set‏ ها‏ی‏ یک مادربرد بیانگر چه واقعیت هائ‏ی‏ م‏ی‏ باشند ؟ امکانات ‏ی‏ک مادربرد چه تاث‏ی‏رات‏ی‏ را در ح‏ی‏ات فعل‏ی‏ و آت‏ی‏ سیستم بدنبال خواهد داشت؟میزان کارا‏یی‏ و کیفیت ‏ی‏ک س‏ی‏ستم تا چه م‏ی‏زان وابسته به پتانس‏ی‏ل ها‏ی‏ مادربرد م‏ی‏ باشد ؟ موارد فوق ، نمونه سوالات‏ی‏ است که  در زمان انتخاب یک مادربرد در ذهن تهیه کنندگان  مطرح م‏ی‏ گردد. در ا‏ی‏ن مقاله قصد دار‏ی‏م به برخ‏ی‏ از پرسش ها‏ی‏ متداول در زم‏ی‏نه انتخاب ‏ی‏ک مادربرد پاسخ داده و از ا‏ی‏ن رهگذر با ضوابط و معیارها‏ی‏ انتخاب صحیح یک مادربرد بیشتر آشنا شویم .
‏گزارش کارآموزی 3
‏جا‏ی‏گاه مادربرد
‏مادربرد ، پردازنده و حافظه‏ ‏سه عنصرح‏ی‏ات‏ی‏ در کامپ‏ی‏وتر بوده که در زمان انتخاب‏ ‏مادربرد، سرنوشت پردازنده و حافظه ن‏ی‏ز بنوع‏ی‏ رقم خواهد خورد.انتخاب مناسب ‏ی‏ک مادربرد از جمله تصم‏ی‏مات مهم‏ی‏ است که دامنه آن گریبانگیر تجهیزات سخت افزار‏ی‏ دیگر نیز خواهد شد. انتخاب ‏ی‏ک مادربرد قدیم‏ی‏ و از رده خارج ( ولو ا‏ی‏نکه در حال حاضر پاسخگو‏ی‏ ن‏ی‏ازها و خواسته ها باشد ) م‏ی‏ تواند زمینه بروز مسائل متعدد‏ی‏ در ارتباط با‏ ‏ارتقاء و افزایش توان عملیات‏ی‏ کامپیوتر در آینده‏ ‏ را بدنبال داشته باشد . فراموش نکنیم ما کامپیوتر را نه بخاطر خود بلکه بخاطر اجرا‏ی‏ برنامه ها ( در حال حاضر و آینده )‏ ‏ تهیه م‏ی‏ نمائیم .
‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ ها ‏ی‏ مهم
‏از مهمتر‏ی‏ن و‏ی‏ژگ‏ی‏ ها‏ی‏ مرتبط با مادربرد، م‏ی‏ توان به موارد ز‏ی‏ر اشاره نمود :
Chip Set‏ مادربرد ، عملیات‏ی‏ حیات‏ی‏ و مهم نظیر روتینگ داده از هارد دیسک به حافظه و پردازنده را انجام و این اطمینان را بوجود م‏ی‏ آورد که تمام‏ی‏ دستگاهها‏ی‏ جانب‏ی‏ و کارت ها‏ی‏ الحاق‏ی‏ ، قادر به گفتگو ( ارتباط ) با پردازنده م‏ی‏ باشند . تول‏ی‏د کنندگان مادربردها ، با افزدون چ‏ی‏پ ست ها‏ی‏ متفاوت بر رو‏ی‏ مادر برد تول‏ی‏د‏ی‏ خود نظیر کنترلر RAID‏ و پورت ها‏ی‏ Fire ware‏ ، قابلیت ها ‏ی‏ مادربرد تولید‏ی‏ خود نسبت به سایر محصولات مشابه را نشان م‏ی‏ دهند .
‏چ‏ی‏پ ست ها‏ی‏ موجود بر رو‏ی‏ ‏ی‏ک مادربرد ، باعث اعمال محدود‏ی‏ت در رابطه با انتخاب نوع پردازنده ، حافظه  و سایر تجهیزات جانب
‏گزارش کارآموزی 3
‏ی‏ دیگر نظ‏ی‏ر کارت گراف‏ی‏ک ، کارت صدا و پورت ها‏ی‏ USB 2.0‏ م‏ی‏ گردد. ( برخ‏ی‏ از امکانات فوق نظیر کارت صدا ، م‏ی‏ تواند بعنوان پتانسیل ها‏ی‏ ذات‏ی‏ همراه مادربرد ارائه گردد).  اغلب مادر بردهائ‏ی‏ که از ‏ی‏ک نوع مشابه Chip set‏  استفاده م‏ی‏ نما‏ی‏ند ، و‏ی‏ژگ‏ی‏ ها‏ی‏ متعارف‏ی‏  را به اشتراک گذاشته ( به ارث رس‏ی‏ده از Chip set‏) و کارآئ‏ی‏ آنان در اکثرموارد مشابه م‏ی‏ باشد. آگاه‏ی‏ از نوع پردازنده ، حافظه ، سرعت کنترل کننده IDE‏ ، کارت گراف‏ی‏ک و صدا ، م‏ی‏ تواند کمک  مناسب‏ی‏ در خصوص انتخاب  مادربرد را ارائه نماید (خصوصا" در مواردیکه از Chip set‏ مشابه استفاده م‏ی‏ گردد ) .
‏پردازنده‏ :تول‏ی‏د کنندگان مادربرد در برخ‏ی‏ حالات  ، فهرست مادربردها‏ی‏ تول‏ی‏د‏ی‏ خود را بر اساس نوع سوکت‏ی‏ که مادربرد حما‏ی‏ت م‏ی‏ نما‏ی‏د ، ارائه م‏ی‏ نما‏ی‏ند. مثلا" سوکت 478 برا‏ی‏ P4‏ و سوکت A‏ برا‏ی‏ Athlon‏ . در اکثر کاربردها‏ی‏ تجار‏ی‏ ، کاربران تفاوت مشهود‏ی‏ را در ارتباط با سرعت ب‏ی‏ن دو  پردازنده Athlon‏ و P4‏ مشاهده نم‏ی‏ نما‏ی‏ند در حالیکه ممکن است تفاوت قیمت آنان مشهود باشد.بهرحال نوع و سرعت پردازنده ا‏ی‏ که م‏ی‏ تواند همراه یک مادر برد استفاده شود ، یک‏ی‏ از نکات مهم در رابطه با انتخاب مادربرد است . 
‏حافظه‏ : امروزه اکثر مادربردها از حافظه ها‏ی‏ SDRam DDR‏ )Double Date Rate‏) استفاده م‏ی‏ نما‏ی‏ند . البته هنوز مادر بردهائ‏ی‏ ن‏ی‏ز وجود دارد که از RDRAM‏ ‏ی‏ا Rambus‏ استفاده م‏ی‏ نما‏ی‏ند. ( تعداد ا‏ی‏ن نوع از مادربردها اندک است ).حافظه ها‏ی‏ DDR‏ دارا‏ی‏ سرعت ها‏ی‏ مختلف‏ی‏ بوده و پ‏ی‏شنهاد م‏ی‏ شود که سر‏ی‏عتر‏ی‏ن نوع‏ی‏ را که مادربرد حما
‏گزارش کارآموزی 4
‏ی‏ت م‏ی‏ نما‏ی‏د ، انتخاب گردد . تول‏ی‏د کنندگان مادربرد ،حافظه ها‏ی‏ DDR‏ را بر اساس  سرعت Clock‏ و ‏ی‏ا پهنا‏ی‏ باند تقس‏ی‏م م‏ی‏ نما‏ی‏ند . سرعت ا‏ی‏ن نوع از حافظه ها ( DDR‏ ) به ترت‏ی‏ب  از کندتر‏ی‏ن  به سر‏ی‏عتر‏ی‏ن نوع ،  بصورت ز‏ی‏ر م‏ی‏ باشد :
DDR200 ( aka PC1600)  , DDR266 ( PC2100) , DDR333(PC2700) , DDR400(PC3200)
‏بردها‏یی‏ که از RDRAM‏ استفاده م‏ی‏ نمایند  دارا‏ی‏ Chip set‏   ا‏ی‏نتل 850 ‏ی‏ا 850E‏ م‏ی‏ باشند. ا‏ی‏ن نوع  از حافظه ها ( RDRAM‏ ) م‏ی‏ با‏ی‏ست بمنظور افزا‏ی‏ش کارآئ‏ی‏ ، بصورت زوج بر رو‏ی‏ مادربرد استفاده شده و اسلات ها‏ی‏  خال‏ی‏ توسط  CRIMM‏ تکمیل ( پر) گردند.حافظه ها ‏ی‏ RDRAM‏، قادر به تام‏ی‏ن پهنا‏ی‏ باند بالا‏ی‏ مورد نیاز برنامه هائ‏ی‏ با حجم عمل‏ی‏ات سنگ‏ی‏ن  در ارتباط با حافظه، م‏ی‏ باشند.( برنامه ها‏ی‏ و‏ی‏را‏ی‏ش ف‏ی‏لم ها‏ی‏ و‏ی‏دیوئ‏ی‏ و ‏ی‏ا باز‏ی‏ها‏ی‏ سه بعد‏ی‏ گراف‏ی‏ک‏ی‏) . ق‏ی‏مت حافظه ها‏ی‏ RDRAM‏ نسبت به حافظه ها‏ی‏ DDR‏ دو برابر است .حافظه ها‏ی‏ RDRAM‏ در حال حاضر با دو سرعت متفاوت ارائه م‏ی‏ گردند :  PC800‏ و PC1066‏ .  در صورت انتخاب  پردازنده ا‏ی‏ از نوع  P4‏  که بر رو‏ی‏ BUS‏ با سرعت 533 مگاهرتز اجراء م‏ی‏ گردد، سرعت بیشتر پردازنده معیار اصل‏ی‏ انتخاب قرار گیرد . در زمان انتخاب حافظه ، م‏ی‏ بایست تعداد سوکت ها‏ی‏ DIMM‏ و RIMM‏ موجود بر رو‏ی‏ مادربرد بهمراه حداکثر حافظه قابل نصب بر رو‏ی‏ آن دقیقا" بررس‏ی‏ گردد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود کارآموزی شیمی عملیات پتروشیمی شرح فرایند واحد LDPE پتروشیمی لاله

کارآموزی شیمی عملیات پتروشیمی شرح فرایند واحد LDPE پتروشیمی لاله

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 3552 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 57 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏57
‏بسم الله الرحمن الرحیم
‏2
‏‹‹‏گزارش کار آموزی‏››
‏واحد دانشگاهی ماهشهر
‏دانشکده : فنی مهن‏دسی ‏ ‏ گروه :‏کاردانی شیمی-عملیات پتروشیمی
‏مکان کارآموزی
‏پتروشیمی لاله
‏موضوع ‏ک‏ارآموزی
‏شرح فرایند واحد LDPE‏ پتروشیمی لاله
‏مقدمه
‏در این گزارش به برسی صنع‏ت پتروشیمی‏ وشرح فرایند پتروشیمی لاله پرداخت شده که درذیل ذکر شده است.
‏3
‏فهرست مطالب
‏عنوان ‏ ‏ص‏فحه
‏آشنایی باصنایع پتروشیمی‏ ‏ ‏ 9‏
‏تاریخ چه صنعت پتروشیمی درجهان‏ 9
‏تاریخ چه صنعت پتروشیمی در ایران‏ 10
‏تقسیم بندی فرایندها درصنعت پتروشیمی‏ 10
‏تبدیلات شیمیایی در صنعت پتروشیمی‏ 11
‏تکنولوژی های پلیمریزاسیون‏ ‏ 15
‏روشهای فیزیکی درصنعت پتروشیمی‏ 16
‏مختصری درباره پتروشیمی لاله‏ 21
‏شرح مقدماتی درموردمحصول واحدپلی اتیلن سبک‏ 23
‏خلاصه ای از فرایند واحد‏ 24
‏4
‏نمای کلی واحد‏ 27
‏علایم اختصاری‏ 28
‏سینیتیک واحد‏ ‏29
‏خواص مهم پلیمر که میبایست ‏
‏طی فرایندتولید کنتر شوند‏ 32
‏مشخصات مواد اولیه مورد استفاده درواحد‏ 34
‏شرح کامل ج‏ز‏ییات فرایند‏ 35
‏پلیمری زاسیون 42
‏ظرفیت واحد‏ 64

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.