دانلود درس 14 میراث فرهنگی ایران در عصر سلجوقی ( ppt )

درس 14 میراث فرهنگی ایران در عصر سلجوقی ( ppt )

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 1316 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 12 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
درس14
میراث فرهنگی ایران در عصر سلجوقی
در درس گذشته پی بردید که از میان سه سلسله تر ک تبار که بر ایران حکومت کردند، سلجوقیان هم به سبب تأثیری که در تحولات ایران و سایر سرزمی نهای اسلامی و هم به سبب وسعت قلمروشان، اهمیت بیشتری داشتند. 
سلجوقیان تشکیلات اداری و حکومتی خود را براساس تشکیلاتی که از سامانیان و غزنویان به جای مانده بود،پایه گذاری کردند. البته تشکیلات آن دوره ها نیز برگرفته از نظام اداری و حکومتی ایران باستان بود و در هر دوره تغییراتی نیزدر آن پدیدمی آمد.
تشکیلات حکومت
در رأس حکومت سلجوقی، سلطان قرار داشت.
در آن دوره، خلیفه عباسی بیشتر ریاست معنوی و دینی داشت و
قدرت سیاسی و نظامی در اختیار سلاطین بود.
سلاطین سعی میکردند برای مشروعیت بخشیدن به
حکومت خود و جلب نظر مردم، خود را مطیع و پشتیبان
دستگاه خلافت نشان دهند. اگرچه شاهان در امور مختلف
با وزرا مشورت میکردند اما رأی و نظر آنها مافوق همه بود.
در این دوره نیز سلاطین با ظلم و خودکامگی
حکومت می کردند و منتقدان و مخالفان خود را به سختی
مجازات می کردند. سلاطین زندگی پرتجملی داشتند و
صاحب املاک و ثروت زیادی بودند.
وزیران: از مهم ترین مقا مهایی که در عهد سلجوقیان
وجود داشت، مقام وزارت بود. حکومت سلجوقی قدرت و
عظمت خود را با سیاست و کفایت وزیران ایرانی به دست
آورده بود.
سلجوقیان، مردمانی گله دار و بیابان گرد بودند که با
زور شمشیر، امور سیاسی و نظامی را در اختیار گرفتند، آنها
از شهرنشینی و کشورداری بی خبر بودند و برای اداره قلمروِ
پهناور خود ناگزیر شدند از وزیران ایرانی استفاده کنند.«عمیدالملک کُندری»وزیر سلطان طغرل نقشی مؤثردر موفقیت های این سلطان داشت.
سردیس شاهزاده سلجوقی
سلاطین
« خواجه نظام الملک » وزیر آلب ارسلان و ملکشاه نیز چنان قدرت و نفوذی داشت که کمتر کاری بدون صلاحدید و مشورت او انجام می گرفت .  این وزیران، نقش مهمی در اداره. حکومت سلجوقی داشتند و درنتیجه. تدبیر و مدیریت آنها، اوضاع اقتصادی و فرهنگی بهتر شد و کشاورزی، بازرگانی،  صنعت ، هنر و معماری رشد زیادی کرد . یکی از وظایف مهم وزیران، تنظیم رابطه. سلطان با خلیفه و دیگر فرمانروایان بود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود مراحل نوشتن طرح درس

مراحل نوشتن طرح درس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 21 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مراحل نوشتن طرح درس
‏مقدمه:
‏طرح درس یا سناریوی آموزشی برای نخستین بار در سال 1918 توسط"فرانکلین بوبیت" مطرح شد و لزوم استفاده از سازماندهی در امر یاددهی –‏ یادگیری مورد تأکید قرار گرفت. طرح درس به شکل امروزی آن، در سال 1950 به وسیله روان شناسان برجسته امر تعلیم و تربیت "بنجامین . اس . بلوم" شکل گرفت و در سال 1962 " رابرت گلیرز" نظرات تکمیلی خود را در راستای دیدگاههای بلوم مطرح کرد که تا به امروز نیز مدنظر برنامه ریزان و هدف گذاران آموزشی و دست اندرکاران امور آموزشی در سطح جهان بوده است.
‏در ایران حیات مجدد "طرح درس" مربوط به هشت نه سال گذشته می باشد. لزوم استفاده از طرح درس، به عنوان ابزار کارآمدی در زمینه تکنولوژی آموزشی، در خدمت افزایش کیفیت نظام آموزشی کشورمان قرار گرفت. و طرح درس به عنوان برنامه ریزی و سازمان دادن به مجموعه فعالیتهایی که معلم در ارتباط با هدفهای آموزشی، محتوای درس و توانائیهای دانش آموزان برای مدت زمان مشخص تدوین می گردد مد نظر قرار گرفت.
‏از محاسن طرح درس می توان به موارد ذیل اشاره نمود:
‏1-‏ ‏طرح درس به معلم کمک می کند تا پیش بینی های لازم را برای تهیه وسایل آموزشی و رسانه ها به عمل آورد.
‏2-‏ ‏داشتن طرح درس موجب می شود که معلم به تنظیم اوقات کلاس بپردازد و از ایجاد بی نظمی در کلاس جلوگیری کند.
‏3-‏ ‏طرح درس موجب می شود که معلم فعالیتهای ضروری آموزشی را به ترتیب و یکی پس از دیگری در مراحل و زمانهای مشخص و به شیوه های منطقی پیش ببرد و نتایج حاصل آن را برای تدریس در مراحل بعدی آموزش مورد استفاده قرار دهد.
‏4-‏ ‏با توجه به آنچه رفت، نقش و اهمیت طرح درس در بهبود امر یاددهی –‏ یادگیری کاملاً مشهود و ضروری به نظر می رسد. لذا جزوه ی حاضر به منظور مطالعه و استفاده همکاران محترم جهت بهبود کیفیت آموزشی و ارتقای سطح یادگیری طراحی شده است.
‏مراحل نوشتن طرح درس روزانه:
‏به طور کلی برای تهیه یک طرح درس روزانه، مراحل و نکات زیر را به ترتیب دنبال می کنیم.
‏1- مشخصات کلی:
‏ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود.
‏2- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری:
‏یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید.
‏1-2. هدفهای کلی: یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند . به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد. این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند.
‏2-2. هدفهای جزیی: هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنندو چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است. این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد.
‏3-2. هدفهای رفتاری: پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد. هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند. این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند. برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد.
‏در ضمن برای تدوین اهداف در نظر داشتن سطوح مختلف حیطه های(شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی) الزامی می باشد. توضیح آنکه دانشمندان تعلیم و تربیت هدفهای تربیتی را در سه حیطه تقسیم بندی کرده اند . تغییراتی که در اثر تعلیم و تربیت در ذهن ایجاد می شود ماهیت آن دانش و معلومات است در " حیطه شناختی" قرار داده اند. آنچه که به ارزشها ، نگرشها و احساسات مربوط می شود در " حیطه عاطفی" و آنچه که با مهارتهای حرکتی ارتباط پیدا می کند در " حیطه روانی –‏ حرکتی " جای داده اند.
‏3- وسایل آموزشی:
‏انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد. از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد. هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند. بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در
‏موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد.
‏برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد. این پرسشها‏ عبارتند از:
‏هدف از ایجاد ارتباط چیست؟ چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟ مخاطب ارتباط کیست؟ چه میزان پذیرش دارد؟ ویژگیهای او چیست؟ شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟ و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟
‏به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از: 1- نوع هدفهای آموزشی 2- ویژگیهای مخاطبان 3- روشهای فنون آموزشی 4- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر 5- جذابیت رسانه 6- کیفیت فنی هنری 7- عملی بودن و سهولت کاربرد 8- اقتصادی بودن.
‏4- روشهای تدریس:
‏با پیشرفت علوم و فنون و پیچیده شدن جوامع بشری ، نیازهای فردی اجتماعی نیز پیچیده تر می شود و برای ارضای نیازهای پیچیده احتیاج به علوم و فنون پیچیده تر می باشد.
‏کسب علوم و فنون در سایه به کارگیری روشهای مفید و مؤثر ، جدیدو کارآمد در آموزش امکان پذیر است. به همین دلیل به منظور نیل به اهداف آموزشی تعیین شده بهره گیری از روشهای تدریس و الگوهای تدریس متناسب با هدفهای درس و نوع مطالب و بحث، نوع کلاس، تعداد دانش آموزان و غیره روشها و الگوهای خاص مورد استفاده قرار می گیرد.
‏5- قبل از شروع درس:
‏هر معلمی قبل از شروع درس باید از حضور دانش آموزان آگاهی حاصل کند، همچنین مطمئن شود که آنان از سلامت روحی و جسمی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس علوم دوم ابتدایی

طرح درس علوم دوم ابتدایی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 28 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1 | ‏صفحه
‏به نام خداوند بخشنده مهربان
‏ج‏دول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏:‏ کسب دانش و مهارت و نگرش های ضروری
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ : 88‏-1387
‏کلاس : ‏دوم ابتدایی
‏درس :‏ علوم
‏فعال‏ی‏ت ها
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏فصل ها
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏معارفه
7/2
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفتگو کند.
‏برای کسب اطلاعاتی در مورد گیاهان علاقه مند می شود.
‏گل ، میوه و دانه
‏اول
6
7/4
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده تصاویر مراحل تبدیل گل به میوه و ترتیب صحیح چینش و نوع تصاویر را بررسی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با نقش گل در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
7
7/7
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏چند میوه را برش می دهد و میوه ها را بر اساس تعداد (یک دانه ای و چند دانه ای ) طبقه بندی می کند.
‏ازطریق مشاهده ، با نقش میوه در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
8
7/9
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏دانه گیاهان مختلف را طبقه بندی می کند.
‏با مشاهده ی دانه با دانه ها ی یک قسمتی و دو قسمتی آشنا می شود.
‏فعّالیّت
9
7/11
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پوست چند دانه ی خیس خورده را جدا می کند.
‏قسمت های مختلف آن را مشاهده و شکل آن ها را رسم می کند.
‏چند دانه ی لوبیا را در دستمال مرطوب قرار می دهد و مراحل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏با جدا کردن قسمت های مختلف یک دانه ، آن را می شناسد.
‏محل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏فعّالیّت
‏فعّالیّت
10
7/14
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حاصل مشاهدات خود از مراحل رویش یک گیاه را به صورت داستان با رسم شکل به کلاس ارائه می دهد.
‏از طریق مشاهده با نقش دانه در تولید مثل گیاه پی می برد.
‏فعّالیّت
11
7/16
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلّم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند
‏به مطالعه درباره ی محل زندگی جانوران و گیاهان علاقه مند شود.
‏محلّ زندگی جانوارن و گیاهان
‏دوم
12
7/18
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد جنگل و جانوارن آن اطلاعات جمع آوری می کند و در جدول وارد می کند
‏با جمع آوری اطلاعات با جنگل و جانوران آن آشنا شود.
‏زندگی در جنگل
13
7/21
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏در مورد جانوران داخل آب و نوع تغذیه ی آن ها با دوستانش گفت و گو می کند و آن ها را طبقه بندی می کند و در جدول ثبت می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران آبزی و ویژگی های زندگی در آب آشنا شود.
‏زندگی در آب
14
7/23
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏در مورد جانوران و گیاهان بیابانی و سازگاری آن ها برای زیستن در چنین محیطی با دوستانش گفت وگو می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با ویژگی هایی از زندگی در بیابان آشنا شود.
‏زندگی در بیابان
15
7/25
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده ی محیط زندگی خود و گفت و گو درباره ی جانوران و گیاهان آن ، اطلاعات جمع آوری می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران اهلی و زندگی در شهر و روستا آشنا شود.
‏زندگی در شهر و روستا
16
7/28
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏ارزشیابی ماهیانه
7/30
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏درباره ی خطراتی که زندگی انسان و سایر جانداران را تهدید می کند با دوستان و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏در پاکیزه نگه داشتن محیط زندگی خود احساس مسئولیت کند.
‏محیط زندگی خود را پاکیزه نگه داریم
17
8/2
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد محلّ زندگی چند جانور و اطلاعات جمع آوری می کند.
‏دانسته های قبلی خود را در موارد جدید به کار ببرد.
‏فکر کنید
18
8/5
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت وگو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی پوشش بدن جانوران علاقه مند شود.
‏پوشش بدن جانوران
‏سوم
19
8/7
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصاویر صفحات 20‏ و 21‏ را مقایسه می کند.
‏درباره ی پوشش بدن این جانوران ، نام آن ها و فایده ی آن برای جانوران با دوستانش گفت و گو می کند.
‏از طریق مشاهده با پوشش های مختلف بدن جانوران و فایده ی آن برای جانوران آشنا شود.
‏مقایسه کنید
20
8/9
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پر های یک پرنده را مشاهده می کند و پر های روی بدن ، بال و دم را مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصاویر چند جانور ، درباره ی پوشش بدن آن ها با دوستانش گفت و گو می کند.
‏درباره ی تفاوت پوشش قسمت های مختلف بدن پرندگان اطلاعات جمع آوری کند.
‏با پوشش های سخت و محکم جانواران مختلف آشنا شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
21
8/12
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده تصاویر درباره ی فایده ی پوشش برای انسان گفت و گو می کند.
‏تأثیر یک قطعه یخ را روی پوست بدن یک بار بدون پوشش و بار دیگر با پوششی از جنس پنبه ، مقایسه می کند.
‏از طریق جمع آوری اطلاعات با فایده ی پوشش های مختلف برای انسان آشنا شود.
‏به شکل ها نگاه کنید
‏فکر کنید
‏فعّالیّت
22
8/14
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (1‏)
‏چهارم
23
8/16
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یک ماده ی جامد و مایع را مشاهده می کند و سعی می کند شکل آن ها را رسم کند.
‏از طریق مشاهده ، نتیجه گیری کند که چیز هایی مثل آب و شیر شکل معینی ندارند.
‏فعّالیّت
24
8/19
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏با مشاهده ی محیط اطراف خود ، چند جسم جامد را نام می برد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم جامد پی ببرد و مثال بزند.
‏جامد چیست ؟
25
8/21
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏با مشاهده ی اطراف خود چند مایع نام ببرد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم مایع پی می ببرد و مثال بزند.
‏مایع چیست ؟
26
8/23
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
5 | ‏صفحه
‏با مشاهده محیط اطراف خود مواد مختلف را نام برده و آن ها را طبقه بندی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم ماده پی ببرد و مثال بزند.
‏مادّه چیست ؟
‏مشاهده کنید
27
8/26
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏با انجام آزمایش ، وجود هوا را حس می کند.
‏با مشاهده ی سه ماده در حالت های مختلف ، حالت هر ماده را مشخص می کند
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم گاز پی ببرد و مثال بزند.
‏گاز چیست ؟
28
8/28
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏ارزشیابی ماهیانه
8/30
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏شکل یک ماده ی جامد ، مایع و گاز را در دو ظرف مختلف مقایسه می کند و ‏نتیجه را بیان می کند.
‏حالت های مختلف مواد را از نظر شکل مقایسه کند.
‏فعّالیّت
29
9/3
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصاویر را مشاهده و در باره ی تغییر حالت آن با همی کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای تبدیل آب به حالت جامد و مایع آزمایشی را طراحی می کند.
‏مهارت مشاهده و نتیجه گیری در دانش آموزان تقویت شود و در انجام کار گروهی توانا شود.
‏آموزخته های خود را در موقعیت جدید به کار برد.
‏فکر کنید
30
9/5
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهد و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (2‏)
‏پنجم
31
9/7
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏سطح آب درون یک لیوان را قبل و بعد از فرو بردن یک ماده ف مقایسه و نتیجه گیری می کند.
‏از طریق مشاهده در مهارت نتیجه گیری توانا شود.
‏فعّالیّت
32
9/10
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده چند جمس با تصویر آن ها ، حجم آن ها را با یکدیگر مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصویر مناسب داستانی در رابطه با مفهوم حجم می سازد.
‏با جمع آوری اطلاعات اجسام را از نظر حجم مقایسه کند.
‏حجم
33
9/12
‏سه شنبه
‏جلسه دوم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس بخوانیم درس پرچم دوم دبستان

طرح درس بخوانیم درس پرچم دوم دبستان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 19 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏گام اول: مشخصات کلی طرح درس
‏ نام درس: فارسی بخوانیم پایه: دوم موضوع درس: پرچم تهیه کننده:
‏1-اهمیت پرچم 2- موارد استفاده و کاربرد پرچم 3- رنگ های پرچم 4- پرچم سایر کشورها 5- استقلال کشور
‏عناوین فرعی رئوس مطالب
‏ ویژگی های عمومی فراگیران
‏توانایی ذهنی دانش آموزان
‏وضعیت اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان
‏سن دانش آموزان
‏توانایی کسب شناخت را تا سطح ارزشیابی ، کسب مهارت را تا سطح اجرای مستقل و کسب عاطفه را تا سطح تعهد نسبت به ارزش ها دارند.
‏
‏کارگر30 درصد
‏کشاورز 40 درصد
‏کارمند 30 درصد
‏8 تا 9
‏
‏ ‏گام دوم: تحلیل و تنظیم هدفهای آموزشی
‏اهداف جزیی درس
‏اهداف کلی درس
‏1-با رنگهای مختلف پرچم آشنا شود.
‏2- به جایگاه هرکدام از رنگهای پرچم پی ببرد.
‏3-با پرچم بعضی از کشورهای دیگر آشنا شود.
‏4-با موارد استفاده از پرچم آشنا شود.
‏5- بتواند با کاغذ رنگی پرچم کشورش را بسازد.
‏6-تقویت روخوانی و روان خوانی.
‏7-آشنایی با برخی کلمات که در جاهای مختلف معانی مختلفی دارند.
‏8-تقویت قدرت گفتگو و تبادل نظر با دیگران.
‏9-ایجاد روحیه نشاط از طریق اجرای نمایش.
‏10- ایجاد علاقه و انگیزه به کتاب و کتاب خوانی.
‏آشنایی با پرچم و اهمیت آن
‏
‏اهداف رفتاری
‏1-موارد استفاده از پرچم را بیان می کند( درک و فهم)
‏2رنگ های پرچم و نشانه ها و نماد آن ها را توضیح می دهد. (درک و فهم)
‏3-‏ ‏در باره اهمیت پرچم با یکدیگر گفتگو می کنند. ( تجزیه و تحلیل )‏
‏4-با پرچم سایر کشورها آشنا می شود. ( دانش )
‏حیطه شناختی
‏1-نسبت به پرچم کشورش ابراز علاقه می کند.( ارزش گذاری)
‏2-پرچم را نشانه ی استقلال کشورش می داند. ( ارزش گذاری )
‏حیطه عاطفی
‏1-با کاغذ رنگی پرچم کشورش را می سازد. ( اجرای مستقل)
‏2-با دوستان خود به بحث و تبادل نظر می پردازند.
‏حیطه روانی- حرکتی
‏ گام سوم تحلیل موقعیت آموزشی
‏فعالیت های دانش آموز
‏فعالیت های معلم
‏1-سلام
‏2-پاسخ دادن
‏3-همکاری با سایر اعضای گروه
‏4-گوش دادن و توجه به معلم
‏5-انجام تکالیف
‏6- حفظ نظم در حین انجام فعالیت ها
‏1-سلام احوال پرسی
‏2-حضور و غیاب
‏3-دقت در وضع جسمی و روانی افراد
‏4-فراهم آوردن امکانات لازم
‏5-کمک و نظارت بر فعالیت های گروهی
‏6- نشان دادن پرچم سایر کشورها
‏7-ارائه تدریس
‏8-دادن تکلیف
‏ گام چهارم: تحلیل و تعیین محتوا و روشهای تدریس و وسایل کمک آموزشی
‏مفاهیم کلیدی
‏مدل کلاس و نحوه ی تعامل و گروهبندی
‏محتوای آموزشی و مواد آموزشی
‏رسانه ها و وسایل آموزشی مورد نیاز
‏روش تدریس
‏استقلال- صلح
‏
‏دایره ای
‏کتاب درسی بخوانیم و بنویسیم.
‏کتاب- پرچم ایران ‏–‏ پرچم سایر کشورها-
‏بحث گروهی
‏
‏گام پنجم : تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی
‏1-ارزشیابی از درس قبل
‏2-پرسش از رنگ های پرچم ایران
‏ارزشیابی ورودی
‏1-اهمیت پرچم را بیان کنید.
‏2- پرچم ایران چه رنگهایی دارد و هرکدام نشانه ی چیست؟
‏ارزشیابی تکوینی
‏1-پرچم یک کشور نشانه ی چیست؟
‏2-هرکدام از رنگ های پرچم ایران نشانه ی چیست؟
‏ارزشیابی پایانی
‏
‏ گام ششم: تعیین تکلیف تکمیلی
‏مطالب گفته شده را مرور کرده و اشکالات احتمالی را برطرف کرده.
‏جمع بندی مطالب درس
‏
‏از بچه ها می خواهیم برای جلسه بعد پرچم ایران را بسازند و به کلاس بیاورند.
‏تکالیف مربوطه در کتاب بنویسیم را انجام بدهند.
‏تعیین تکلیف
‏
‏
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی

طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 37 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی
‏هفتهء اول 1-از مولکول های زیستی تا کربو هیدرات ها
‏
‏ 2-از کربوهیدرات ها تا سر پروت‏ئین ها
‏
‏هفته دوم 1-از پروتئین ها تا آخر آنزیم ها
‏
‏ 2-از متابولیسم ص 25 تا سر میکروسکوپ
‏هفته سوم 1-از سر میکروسکوپ تا درون سلول های پروکاریوتی ص36
‏
‏ 2-ازدرون سلول های پروکاریوتی تا دیواره باکتریها و ‏قارچها
‏هفته چهارم 1-از دیواره باکتریها وقارچها تا سر هسته
‏ 2-از هسته تا آخر لیزوزوم ص 46
‏هفته پنجم 1-ا ز واکوئل تا آخر میتوکندری ص50
‏ 2-چگونه مواد به سلول وارد یا از آن خارج می شوند تا آخر بخش
‏هفته ششم 1-دوره درسهای گذشته
‏ 2-آزمون‏
‏هفته هفتم 1-از سازمان بندی سلول ها تا سر بافت ماهیچه ای
‏ 2-بافت ماهیچه ای تا سر سازمان بندی سلول های گیاهان
‏هفته هشتم 1-سازمان بندی سلول های گیاهان تا سر بافت هادی
‏ 2-از بافت هادی تاآخر بخش
‏هفته نهم 1-‏از تغذیه وگ‏وارش تا سر دستگاه گوارش انسان
‏ 2-گوارش انسان تا سر معده ص73
‏هفته دهم 1-از معده تا آخر معده(استفراغ)
‏ 2-از استفراغ تا سر ترشحات غده های دیواره روده ص76 ‏
‏هفته یاز دهم 1-از ترشحات روده تاروده بزرگ
‏ 2-از روده بزرگ تا‏ پایان دستگاه گوارش
‏هفته دوازدهم 1-پرسش های دوره ای
‏ 2-آزمون
‏ 1-کار روی فعالیت ها وپرسشها ورفع اشکال
‏هفته سیزدهم 2-""""""‏"""""""""""""""""""""""""""
‏هفته چهاردهم امتخانات پایان ترم
‏ترم دوم
‏هفته اول 1-ار تبادل گازها تا دستگاه تنفسی انسان
‏
‏ 2-از تنفس انسان تاگنجایش ششها ص92
‏هفته دوم 1-از گنجایش ششها تاپایان ص92
‏ ‏ از هموگلوبین تا پایان بخش تنفس
‏هفته سوم 1-از گردش مواد تا گردش خون ماهی
‏ 2-از گردش خون ماهی تا پایان ص 99
‏
‏هفته چهارم ‏1-باقت گرهی قلب تا صداهای قلب
‏
‏ 2-از صداهای قلب تاگردش خون در رگها ‏1‏ ‏
‏هفته پنجم‏ ‏1-از گردش خون در رگها تا پایان ص102‏
‏ 2-گردش خون در مویرگها تا پایان ص104
‏هفته ششم 1-گردش خون در‏ سیاهرگها تا سر گلبولهای قرمز
‏ 2-ازگلبولهای قرمز تاپایان ص 107
‏هفته هفتم 1-گلبولهای سفید تا سر ایمنی
‏
‏ 2-ایمنی تا انعقاد خون
‏هفته هشتم 1-انعقاد خون انتقال مواد در گیاهان
‏ 2-دوره مطالب
‏هفته نهم 1-آزمون
‏ 2-انتقال مواد در گیاهان تا مسیر پروتوپلاستی
‏هفته دهم 1-مسیر پروتوپلاستی تا کشیده شدن آب از بالا

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پاورپوینت سمینار درس ابزار دقیق

پاورپوینت سمینار درس ابزار دقیق

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 62
حجم فایل: 1518 کیلوبایت
قیمت: 7000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 62 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
1
سمینار درس ابزار دقیق
2
بیو سنسورهای نوری در دستگاه پالس اکس ی متر
3
مقدمه
امروزه در زمینه های مختلفی از جمله پزشکی، صنایع شیمیایی، صنایع غذایی، مانیتورینگ محیط زیست و تولید محصولات دارویی و بهداشتی از بیوسنسورها بهره می گیرند. . ‏
در حقیقت زیست حسگرها ابزارهای هستند که می توانند با بهره گیری از هوشمندی مواد بیولوژیکی، ترکیب یا ترکیباتی را شناسایی نموده و با آنها واکنش دهند. محصول این واکنش می تواند یک پیغام شیمیایی، نوری و یا الکتریکی باشد.
4
بیشترین کاربرد زیست حسگرها در تشخیص های پزشکی و علوم آزمایشگاهی است. در حال حاضر بیوسنسورهای گلوکز از موفق ترین بیوسنسورهای موجود در بازار هستند که به اندازه گیری غلظت گلوکز خون می پردازند. این ابزار به بیماران مبتلا به دیابت کمک می کند تا در طول روز به سنجش سطح گلوکز خون خود پرداخته و در زمانهای مورد نیاز انسولین تزریق کنند.
5

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود دانلود پاورپوینت درس علوم00 بخش زیست ( مغز )

دانلود پاورپوینت درس علوم00 بخش زیست ( مغز )

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 5479 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 39 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

به نام خدا  درس علوم00 بخش زیست ( مغز )
ا
بررسی مغز 
آیا می دانستید تا به امروز هیچ دانشمندی نتوانسته مغز انسان را در شیشه ای نگهدارد
جزییات مغز  مغز سه قسمت دارد:1-جلوی مغز 2-پشت مغز 3-وسط مغز  
جزییات ترسناک:مغز انرژی خود را از اکسیژن و قند موجود در خون ،تامین می کند.پس در حدود 750 میلی لیتر از این ماده ی قرمز رنگ در هر دقیقه در آن در جریان است، پس مغز گرمترین قسمت بدن است
با اینکه مغز قسمت های مختلفی دارد ولی وزن آن کمتر از 3\1کیلو گرم که این وزن کمتر از وزن روده ها وخون وپوست و استخوان های شماست

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود جدول طرح درس سالانه بخوانیم و بنویسیم سوم

جدول طرح درس سالانه بخوانیم و بنویسیم سوم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 48 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جدول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏: ‏تقویت مهارتهای زبانی یعنی گوش دادن ، سخن گفتن ، خواندن ، نوشتن
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ :
‏ 88‏-1387
‏کلاس :‏ ‏سوم‏ ابتدایی
‏درس : ‏بخوانیم‏ و بنویسیم
‏فعال‏ی‏ت ها‏ی‏ ‏کتاب بنویسیم
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏درس و صفحه
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏شهادت حضرت علی (ع)
1
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
1‏ تا 7
‏معارفه
2
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
1‏ تا 7
‏تقویت روحیّه ی سپاس گزاری از خداوند
‏بهترین سرآغاز
‏اوّل
2‏ و 3
6
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
1‏ تا 7
‏آشنایی و کسب مهارت در مطابقت دادن نهاد و گزاره
‏فعّالیّت ها
4
7
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
1‏ تا 7
‏فعّالیّت ها
5
8
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
1‏ تا 7
‏به نام خدا
6
9
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
8‏ تا 14
‏آشنایی با نهاد خانواده
‏لبخند نقّاشی
‏دوم
8‏ و 10
13
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
8‏ تا 14
‏آشنایی و کسب مهارت در کامل کردن جمله ها با توجّه به زمان فعل (ماضی ، بعید)
‏فعّالیّت ها
11
14
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
8‏ تا 14
‏فعّالیّت ها
12
15
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
8‏ تا 14
‏فعّالیّت ها
13
16
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
15‏ تا 21
‏آشنایی با چگونگی انتخاب نماینده کلاس
‏نماینده ی کلاس
‏سوم
14‏ تا 16
20
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
15‏ تا 21
‏فعّالیّت ها
17
21
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
15‏ تا 21
‏آ‏ش‏نایی با ترتیب اجزای جمله
‏فعّالیّت ها
18
22
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
15‏ تا 21
‏فعّالیّت ها
19
23
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
15‏ تا 21
‏پدربزرگ
20
27
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
22‏ تا 28
‏آشنایی با کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
‏بچّه های کانون
‏چهارم
21‏ تا 23
28
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
22‏ تا 28
‏فعّالیّت ها
24
29
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏ارزشیابی ماهیانه
30
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏شهادت امام جعفر صادق (ع)
4
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
22‏ تا 28
‏آشنایی و کسب مهارت در کاربرد حروف اضافه
‏فعّالیّت ها
25
5
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
22‏ تا 28
‏فعّالیّت ها
26
6
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
22‏ تا 28
‏فعّالیّت ها
27
7
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
22‏ تا 28
‏قوی ترین پرنده ی دنیا
28‏ تا 31
11
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
29‏ تا 35
‏آشنایی با بهداشت و حفظ محیط زیست
‏ما فقط یک کرده ی زمین داریم
‏پنجم
33‏ تا 36
12
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
29‏ تا 35
‏فعّالیّت ها
37
13
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
29‏ تا 35
‏فعّالیّت ها
38
14
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
29‏ تا 35
‏آشنایی و کسب مهارت در کامل کردن جمله ها با توجه به زمان فعل (حال ، گذشته ، آینده)
‏فعّالیّت ها
39
18
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
29‏ تا 35
‏فعّالیّت ها
40
19
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
29‏ تا 35
‏مهربان مثل آفتاب
41
20
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
36‏ تا 42
‏تقویت روحیّه ی توجّه به بهداشت و حفظ محیط زیست
‏حرف های یک نقّاشی
‏ششم
42‏ تا 44
21
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
36‏ تا 42
‏آشنایی و کسب مهارت در کاربرد نقش نمای (را)
‏فعّالیّت ها
45
25
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
36‏ تا 42
‏فعّالیّت ها
46
26
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
36‏ تا 42
‏فعّالیّت ها
47
27
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏ارزشیابی ماهیانه
28
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
36‏ تا 42
‏درختی که فرار کرد
48‏ تا 50
2
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
43‏ تا 49
‏تقویت روحیّه اعتماد به نفس
‏خود را دست کم نگیریم
‏هفتم
52‏ تا 54
3
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
43‏ تا 49
‏گسترش کلمه
‏فعّالیّت ها
55
4
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
43‏ تا 49
‏فعّالیّت ها
56
5
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
43‏ تا 49
‏فعّالیّت ها
‏سحر
57
9
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
50‏ تا 56
‏تقویت روحیه فداکاری و ایثار
‏فداکاری
‏هشتم
58‏ تا 61
10
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
50‏ تا 56
‏آشنایی با (بدل)و کسب مهارت در کاربرد آن
‏فعّالیّت ها
62
11
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
50‏ تا 56
‏فعّالیّت ها
63
12
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
50‏ تا 56
‏فعّالیّت ها
64
16
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
57‏ تا 63
‏آشنایی با ادیسون
‏فکر روشن
‏نهم
65‏ تا 67
17
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
57‏ تا 63
‏کسب مهارت در مطابقت دادن زمان ها و اشخاص
‏فعّالیّت ها
68
18
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏عید سعید قربان
19
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
57‏ تا 63
‏فعّالیّت ها
69
23
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
57‏ تا 63
‏روز پدر
70
24
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
64‏ تا 70
‏تقویت روحیّه نوع دوستی و احترام به بزرگترها
‏اتوبوس
‏دهم
71‏ تا 73
25
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
64‏ تا 70
‏آشنایی و کسب مهارت در تشخیص نهاد و گزاره در جمله
‏فعّالیّت ها
74
26
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏ارزشیابی ماهیانه
30
‏شنبه
‏جلسه اول
‏ششم
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏دی ماه
64‏ تا 70
‏فعّالیّت ها
75
1
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
64‏ تا 70
‏فعّالیّت ها
76
2
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
64‏ تا 70
‏مالت را محکم نگه دار
77‏ تا 79
3
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
71‏ تا 77
‏آشنایی با تاریخجه ی پرواز
‏پرواز
‏یازدهم
81‏ تا 83
7
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
71‏ تا 77
‏آشنایی و کسب مهارت در کاربرد فعل
‏فعّالیّت ها
84
8
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
71‏ تا 77
‏فعّالیّت ها
85
9
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
71‏ تا 77
‏فعّالیّت ها
86
10
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
71‏ تا 77
‏هواپیما
87
14
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
78‏ تا 84
‏آشنایی با وسایل ارتباطی (تلفن ، دورنگار)
‏سلام آقای بِِل
‏دوازدهم
88‏ تا 90
15
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
78‏ تا 84
‏آشنایی و کسب مهارت در کاربرد افعال ، ماضی مستمر ، مضارع مستمر
‏فعّالیّت ها
91
16
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏تاسوعای حسینی
17
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
78‏ تا 84
‏فعّالیّت ها
92
21
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
78‏ تا 84
‏فعّالیّت ها
93
22
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
78‏ تا 84
‏طمع مورچه
94‏ تا 96
23
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
85‏ تا 91
‏آشنایی و توجّه به عظمت پروردگار
‏بهترین خاطره
‏سیزدهم
98‏ تا 100
24
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
85‏ تا 91
‏فعّالیّت ها
101
28
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
85‏ تا 91
‏آشنایی و کسیب مهارت در کاربرد صفت سنجی (ساده ، تفصیلی ، عالی)
‏فعّالیّت ها
102
29
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏ارزشیابی ماهیانه
30
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏بهمن ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏دوره دروس
1
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏امتحانات نوبت اول
5
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏امتحانات نوبت اول
6
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
85‏ تا 91
‏فعّالیّت ها
103
7
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
85‏ تا 91
‏فعّالیّت ها
104
8
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
85‏ تا 91
‏آسمان ، آب ، زمین
105
12
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
92‏ تا 98
‏اشنایی با حضرت علی (ع) و سخنان آن حضرت
‏امام و پروانه ها
‏چهاردهم
106‏ تا 108
13
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
92‏ تا 98
‏آشنایی و کسب مهارت در کاربرد صفت سنجشی (ساده ، تفصیلی ، عالی)
‏فعّالیّت ها
109
14
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
92‏ تا 98
‏فعّالیّت ها
110
15
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
92‏ تا 98
‏فعّالیّت ها
111
19
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
99‏ تا 105
‏آشنایی و توجه به سنّ تکلیف
‏روز زیبای زندگی
‏پانزدهم
112‏ تا 114
20
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
99‏ تا 105
‏فعّالیّت ها
115
21
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏پیروزی انقلاب اسلامی ایران
22
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
99‏ تا 105
‏آشنایی و کسب مهارت در کاربرد (مَثَل)
‏فعّالیّت ها
116
26
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
99‏ تا 105
‏فعّالیّت ها
117
27
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏اربعین حسینی
28
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏ارزشیابی ماهیانه
29
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏اسفند ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم
99‏ تا 105
‏نماز
118
3
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
99‏ تا 105
‏مروارید
119‏ تا 121
4
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
106‏ تا 112
‏تقویت روحیّه میهن دوستی و دفاع از میهن
‏ای ایران ، ای وطن من
‏شانزدهم
123‏ تا 125
5
‏دوشنبه
‏جلسه سوم
‏رحلت حضرت رسول اکرم (ص)
6
‏سه شنبه
‏جلسه چهارم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرح درس علوم سوم ابتدایی

طرح درس علوم سوم ابتدایی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 17 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس علوم
‏نام درس: علوم موضوع: ‏علوم تجربی سال چهارم ‏ دبستان:
‏تعداد دانش اموزان: ‏28 ‏ نفر کلاس: ‏چهارم ‏ شماره ی طرح درس: 1
‏نام معلم: ‏وقت: 45 دقیقه ‏ ‏صفحه: ‏44تا 49‏
‏هدف کلی
‏آشنایی دانش اموزان با اهمیت آب در زندگی
‏هدف های عینی
‏1- دانستنی ها:
‏ـ ‏نحوه مخلوط مردن مایعات و جامدات و میوه جات ‏.
‏ـ ‏نحو مخلوط کردن ‏آب نمک لیمو و براده اهن ‏. .
‏2- مهارت ها:
‏ـ با انجام آزمایشی، چگونگی تشکیل مخازن ‏مخلوط ‏ را نشان دهند.
‏ـ ‏مخلوط های یکنواخت را در اطراف خود را نگاه کنید ‏.
‏ـ ‏یک مخلوط با نمک و شکر ‏و آب لیمو درید و نشان دهید ‏.
‏3- نگرش ها:
‏ـ ‏اهمیت مخلوط کردن مواد را ذکر خوهد کرد ‏.
‏ـ ‏از ‏مخلوط مایعات خوراکی طعم جدیدی بوجود خواهد امد ‏.
‏ـ ‏دانش اموزان در هنگام مخلوط کردن مواد با هم همکاری می کنند
‏دانش آموزان از همد‏یگ‏ر سوال هایی راجب‏ مخلوط کردن از هم می کردند.‏ ‏.
‏رفتار ورودی
‏دانش آموزان کلاس چهارم ‏با نحو خلوط کردن مواد و حس همکاری آشنا می شوند و حس تعامل فکری در انها تقویت می شود‏.‏
‏روش تدریس
‏روش پرسش و پاسخ، روش بحث گروهی و ایفای نقش و روش سخنرانی
‏رسانه ها و مواد آموزشی
‏کتاب درسی ـ تخته ـ کتاب راهنمای معلم، ‏کتاب علوم چهارم ‏، ‏لیوام ‏، ‏انواع ماد سخت مثل آهن ، سنک براده اهن ‏و وب و انواع مایعات مانند آب نمک آب لیمو و در آخر گاز ‏
‏مدل کلاس
‏دایره ایی و گروه بندی و هر گروه 4 الی 5 نفره ‏
‏نحوه مقابل و گروه بندی
‏تعامل ‏و هم فکری دانش اموزان را طبق میزان سواد و علاقه گروه بندی می شوند ‏.
‏مفاهیم کلیدی
‏(تعمیم ها)
‏1- ‏بعضی از مواد تک عنصره نیست و باید از مخلوط چند عنصر تشکیل یابند ‏مانند( چای، قهوه ، آب و ...)‏. ‏نباید هر موادی یا عنصری را با هم ترکیب یا مخلوط نمود
‏مراحل تدریس
‏الف) مرحله ی آمادگی و ایجاد انگیزه:
‏معلم پس از سلام و احوالپرسی و گروهبندی دانش اموزان ‏به هر گروه از دانش آموزان چند ماده یا مواد غیر هم جنس می دهد که بنواتند با هم در یک لیوان یا ظرف مخلوط کنند و بعد از مخلوط کردن‏ از انها می پرسد نام مخلوط چیست ودانش آموزان با اجازه گرفتن به تریتبه سوالات معلم جواب می دهند
‏ب) ارزشیابی تشخیصی:
‏ـ انواع ‏مخلوطها ‏ را نام ببرید.
‏ـ ‏چرا باید قبل از مخلوط مواد ‏مواد را خوب بشناسیم ‏؟
‏ـ ‏آیا مخلوط کردن مواد به زندگب انسان ها کمک ند‏؟
‏ج) ارائه درس:
‏فعالیت معلم
‏فعالیت شاگرد
‏1- معلم لوحه به دانش آموز نشان می دهد.
‏1- شاگرد به لوحه نگاه می کند.
‏2- معلم با توجه به لوحه سوال می پرسد
‏2- دانش آموز جواب می دهد.
‏3- معلم صحبت می کند
‏3- دانش آموزان گوش می کنند.
‏4- معلم وسایل آزمایش می آورد.
‏4- دانش آموزان آزمایش انجام می دهند.
‏5- معلم از چرخه آب می پرسد
‏5- دانش آموزان آن را تفسیر می کنند.
‏6- معلم علت این که چرا باید آب پاکیزه باشد را می پرسد
‏6- دانش آموزان جواب را با مشورت همدیگر می گویند.
‏د) ارشیابی تکوینی:
‏1- تصویر عنوانی:
‏ـ بچه ها در این تصویر چه چیزی می بینید؟
‏ـ آب در روی زمین چه اهمیتی دارد؟
‏ـ آبی که از کوهها سرچشمه می گیرد سرانجام به کجا می رسد؟

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود خلاصه درس اندیشه اسلامی 1 ( ppt )

خلاصه درس اندیشه اسلامی 1 ( ppt )

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 1813 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 9 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

خلاصه درس اندیشه اسلامی 1
قضیه(گزاره) : جمله تام خبری که قابلیت صدق وکذب داشته باشد.
(صادق یعنی مطابق واقع کاذب یعنی عدم مطابق با واقع)
چگونگی تشخیص صدق و کذب : با شاخص یا استاندارد و یا تعریف
انواع استدلال :
قیاس : استدلالی است که تفکر از کلی شروع و به جزئی ختم می شود- یعنی مقدمه کلی است و نتایج جزئی هستند.
مثال: همه دانشجویان این کلاس باسواد هستند هر دانشجویی باسواد است(کلی) علی دانشجوی باسواد است(جزئی)
بهترین شکل استدلال قیاس است.
استقراء : از جزئی به کلی. یعنی مقدمات جزئی و نتایج کلی.
تام : استقرایی که همه ی افراد یا اشخاص موضوع بررسی می شوند وسپس حکم کلی صادر می شود.
ناقص : استقرایی که برخی افراد یا اشخاص موضوع بررسی می شوند و سپس حکم کلی صادر می شود.
تمثیل : در شعر-تخیل از جزئی به جزئی. ما از یک مطلب جزئی به خاطر شباهت ان با یک مطلب جزئی دیگر حکم را صادر می کنیم.
تفکر : فصل ممیز انسان ( عرفا- فقها- اخباریون و....)
تفکر روز مره یا عقل معاش : هر چند در جای خودش اهمیت دارد و بعنوان مقدمه و گذرگاه لازم وضروری است ولی قرارگاه و مقصد مناسبی نیست.
تفکر کلی و بنیادین : مبدا و معاد
لهو و لهب بعد انتخاب بعد علم=شناخت شناخت خود
شناخت نفس
فواید : مقدمه شناخت خداوند
امام علی(ع): من عرف نفسه عرف ربه
شناخت مطلق انسان کامل =معصوم
علم حصولی
حکمت نظری (هست و نیست) علوم
علم حضوری
ادراکی
حکمت عملی (باید و نباید) اخلاق و علوم دستوری
ابعاد روح(وجود) انسان
ویژه انسان : فطرت و ذات و سرشت و... گرایش به خداوند
زیبایی دوستی
گرایش
تحت کنترل عقل مطلوب +
مشترک بین حیوان وانسان :
بدون کنترل عقل منفی-
علم حصولی :
(با واسطه- غیر مستقیم) ذهن من تصویر ذهنی درخت
درخت
علم حضوری 4 قسم است : 1-حس 2-خیال 3-وهم 4-عقل
علم حضوری :
( بی واسطه- مستقیم)
ذهن من 1- خود من غم من
2- حالت نفسانی من
شادی من
عالِم
معلوم
معلوم
عالِم
صورت ذهنی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.