دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگان

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگان

مبانی نظری و پیشینه تحقیق انگیزش پیشرفت تحصیلی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق انگیزش پیشرفت تحصیلی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق انگیزش پیشرفت تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق انگیزش پیشرفت تحصیلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق انگیزش پیشرفت تحصیلی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 65
قیمت: 40000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مبانی‏ ‏نظری‏ ‏و‏ ‏پیشینه‏ ‏تحقیق‏ ‏انگیزش پیشرفت تحصیلی
‏سازه ی انگیزش پیشرفت تحصیلی در مدرسه به رفتارهایی که به یادگیری پیشرفت مربوط است ، اطلاق می شود (هوسن ، 1994)
‏رویکردهای زیادی برای تعریف انگیزش پیشرفت تحصیلی وجود دارد ، بعضی از رویکردها به انگیزش های مربوط به موفقیت به طور عام می‏ ‏پردازند . یکی از آن‏ ‏ها ، رویکرد هدف‏ ‏هاست. رویکرد هدف‏ ‏ها براساس انگیزش های سازگارانه و ناسازگارانه پدید آمده است (ایمز،1994)‏.
‏تحقیقات در این زمینه این رویکرد نشان داده است ، کودکانی که توانایی های یکسانی دارند ، در برابر مشکلات آموزشی و یادگیری ، پاسخ‏ ‏های متفاوتی می‏ ‏دهند ، بعضی از افراد با وجود توانایی‏ ‏های سطح بالا با این دشواری‏ ‏ها به گونه‏ ‏ی مواجه می‏ ‏شوند که به نظر می‏ ‏رسد توانایی اندکی دارند و از این که تلاش‏ ‏هایشان به موفقیت نمی‏ ‏رسد ، ناامید می‏ ‏شوند ، گاهی در قالب الگوی درماندگی آموخته شده آن را تفسیر می‏ ‏کنند که ناسازگارانه است ، زیرا در مقابل رسیدن کودکان به اهداف ارزشمند و بالفعل کردن توانایی‏ ‏های درونی آن‏ ‏ها مانع ایجاد می کند .در مقابل ، گروهی مشکلات را به گونه ی می بینند که می توانند بر چالش هایی که بر سر راه شان هست غلبه کنند ، از مشکلات ناراحت نمی شوند ، حتی در وجودشان احساس لذت از غلبه نمودن بر چالش پدید می‏ ‏آید . آن‏ ‏ها توجه خود را به تغییر دادن راهبردها با حداکثر تلاش متمرکز می کنند و سطوح حل مسئله خود را غنی تر می کنند . این واکنش ها را پاسخ هایی با جهت گیری تسلط می نامند‏ ‏(ایمز،‏ ‏19‏94)‏.
‏پژوهشگران انگیزش پیشرفت تحصیلی را مربوط به دو طبقه از اهداف می دانند : اهداف عملکردی و اهداف یادگیری (دوئیک ،1998). دوئیک (1998)‏ ‏در نظریه هدف ‏–‏ محوری خود پیش بینی می کند ، رفتار افراد با سوگیری‏ ‏های متفاوت در دست‏ ‏یابی به اهداف‏، به ادراک آنان از توانایی‏ ‏هایشان بستگی خواهد داشت.

 

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336 ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول
 
نظرات 0 + ارسال نظر
امکان ثبت نظر جدید برای این مطلب وجود ندارد.