
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
پیشینه تحقیق
مطالعات داخلی
زالی و رضوی (1387) آموزش کارآفرینی در دانشگاه ها را مورد تحلیل قرار دادند. این مطالعه به صورت کتابخانه ای و با جمع آوری و تحلیل مطالعات معتبر داخلی و خارجی در این زمینه انجام شده است. نتایج مطالعه نشان داد که آموزش کارآفرینی می تواند یکی از روش های موثر در گسترش کارآفرینی در بین دانشجویان و فارغ التحصیلان دانشگاه باشد. همچنین یافته های این مطالعه نشان داد که آموزش های کارآفرینی باید به هر دو شیوه نظری و عملی انجام شود تا بتواند اثربخش باشد و دانشجویان را به طور اساسی با مفاهیم و روش های عملی کارآفرینی آشنا سازد.
قلی زاده و مقتدری (1387) ابعاد طرح توسعه کارآفرینی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان را مورد مطالعه قرار دادند. این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری در این تحقیق 10023 دانشجو و 150 عضو هیات علمی بود که از این جامعه تعداد 300 دانشجو و 50 عضو هیات علمی به عنوان نمونه آماری بر اساس فرمول حجم نمونه انتخاب شدند. نتایج به دست آمده از یافته های پژوهش نشان داد که شیوه های ترویج فرهنگ کارآفرینی ارائه شده از نظر اعضای هیات علمی و از نظر دانشجویان خوب بوده است، مواد آموزش کارآفرینی از نظر اعضای هیات علمی و از نظر دانشجویان متوسط، روشهای آموزشی ارایه شده آموزش کارآفرینی از نظر اعضای هیات علمی و از نظر دانشجویان متوسط و نقش اولویت های پژوهشی ارایه شده کارآفرینی از نظر اعضای هیات علمی بالاتر از سطح متوسط بوده است.
خالدی و آگهی (1388) نقش دانشگاه در آموزش کارآفرینی را مورد بررسی قرار دادند. این پژوهش با هدف تعیین صلاحیتهای مورد نیاز دانشآموختگان کشاورزی جهت موفقیت در کارآفرینی و راهبردهای قابل اتخاذ توسط دانشگاه برای ایجاد این صلاحیتها از دیدگاه کارآفرینان در دو مرحله انجام شد. مرحله اول از رهیافت کیفی جهت تعیین صلاحیتهای کارآفرینی و راهبردهای دانشگاه جهت ایجاد این صلاحیتها استفاده شد. دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختار یافته با 12 کارآفرین فارغالتحصیل دانشگاهی شهرستان سنندج جمعآوری شد. در مرحله دوم تحقیق، از ابزار پرسشنامه استفاده شد. در نهایت 16 صلاحیت برای موفقیت در کارآفرینی از جمله دانش فنی، بازاریابی، برنامهریزی و طرحنویسی تعیین و اولویتبندی گردید. 11
