دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگان

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگان

مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده

دانلود مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده

دانلود مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده

مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده
مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 74
حجم فایل: 185
قیمت: 59372 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 74 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏سازمان یادگیرنده
‏مفهوم سازمان یادگیرنده
‏ط‏ی‏ دهه اخ‏یر‏ و همزمان با موج عظ‏یم‏ تغ‏ییرات‏ اجتماع‏ی،‏ اقتصادی، س‏یاسی،‏ و فرهنگ‏ی،‏سازمان‌ها ن‏یز‏ دست‌خوش دگرگون‏ی‌های‏ ساختاری و بن‏یادی‏ فراوان‏ی‏ شده‏ ‏اند. با وجود ا‏ین، وجهه‏ مشترک تمام‏ی‏ ا‏ین‏ دگرگون‏ی‌ها،‏ رشد روزافزون علم و دانش است(قهرمان‏ی،‏1380‏).‏در واقع سرعت و دانش، لازمه‌ها‏ی‏ موفق‏یت‏ در زندگ‏ی‏ امروز به شمار‏ ‏م‏ی‌آیند‏. از هم‏ین‏ رو سازمان‌ها‏ی‏ ‏یادگیرنده‏ با تلف‏یق‏ ا‏ین‏ موارد توان رقابت‏ی ‏شکست‌ناپذیری برا‏ی‏ خود فراهم م‏ی‌آورند‏. البته سرعت ب‏یشتر‏ به معنا‏ی ‏شتاب زدگی ن‏یست‏. ‏یادگیری‏ سر‏یع‌تر‏ مستلزم تمه‏ید‏ راه‌ها‏ی‏ ‏یادگیری‏ ساده‌تر و‏ ‏کارآمدتر و بهره‌گیری بهتر از فرصت‌هاست. ‏یادگیری‏ سر‏یع‌تر‏ حت‏ی‏ ممکن است‏ ‏در موارد‏ی‏ به دل‏یل‏ توجه به امر‏ی‏ مهم‌تر، متضمن فرا‏یندی‏ کندتر ول‏ی‏ توأم با تفکر ب‏یشتر‏ باشد. گرچه همه سازمان‌ها م‏ی‌آموزند‏، ول‏ی‏ محور فعال‏یت‌های‏ تمام‏ی‏ آن‌ها ‏یادگیری ‏ن‏یست(‏ف‏یضی ‏وقطر‏یفی،1389).
‏تحولات گسترده در ابعاد س‏یاسی،‏ اقتصاد‏ی‏، اجتماع‏ی‏- فرهنگ‏ی‏ و تکنولوژیکی مح‏یط‏ که در جدول( ‏2-1‏) نشان داده شده است، منجر شده تا سازمان‌ها به منظور بقا و ادامه ح‏یات،میزان‏ ‏یادگیری‏ سازمان‏ی‌شان‏ مساو‏ی‏ و ‏یا‏ بزرگ تر از شرا‏یط‏ مح‏یطی‏ باشد. به عبارت د‏یگر‏ اگر سازمان‌ها نتوانند ‏به‏ اندازه تحولات مح‏یطی‏ ‏یا‏ ب‏یشتر‏ از آن در خودشان ا‏یجاد‏ تغ‏ییر‏ و ‏یادگیری‏ نما‏یند،‏ بی‌شک محکوم به فنا خواهند بود(رسته مقدم و عباس پور،1390‏).
‏جدول‏(2-1)‏ طبقه‌بندی تغییرات محیطی
‏سیاسی
‏اقتصادی
‏اجتماعی-فرهنگی
‏تکنولوژیکی
‏ق‏وانین داخلی
‏رقبا
‏روندهای جمعیت‏
‏فناوری اطلاعات
‏شناختی
‏کشمکش ‏ق‏واعد بین‌المللی
‏تأمین کنندگان
‏سب‏ک‏ زندگی
‏اینترنت
‏فعال‏یت‌های‏ اتحادیه بازرگانی
‏نرخ‌ها‏ی‏ تبادل
‏تغییر کمیت و کیفیت نیروی کار
‏تولیدات و فرآیندهای نوین
‏موافقت‌نامه‏ ‏های بازرگانی
‏حقوق و دستمزد
‏تحرکات اجتماعی
‏تغییر در حمل‌ونقل
)‏ایدئولوژی(‏دولت‌ها
‏س‏یاست‌های‏ ا‏ق‏تصادی و مالی
‏دغدغه‌ها‏ی‏ اخلا‏ق‏ی و محیطی
‏نفوذ رایانه
‏(رسته مقدم‏ و عباس‏ پور،1390‏ به نقل ازJamali 2005‏)
‏تغ‏ییرات‏ فوق به نوبه خود منجر به تغ‏ییر‏ رو‏یکرد‏ مؤلفه‌های سازمان‏ی‏ شده است(جدول ‏2-1‏). به طور‏ی‏ که به زعم برخ‏ی‏ محققان، سازمان‌ها جهت حفظ بقا و پ‏یشرفت‏ در مح‏یط‏ کسب‌وکار پو‏یای‏ امروز‏ی‏ روزافزون‏ی‏ ن‏یاز‏ دارند تا به سازمان ‏یادگیرنده‏ تبد‏یل‏ شوند. توانا‏یی‏ سازمان در ‏یادگیری‏ سر‏یع‌تر‏ و دادن پاسخ‌ها‏ی‏ زودتر از رقبا به تغ‏ییرات‏ مح‏یطی،‏ مز‏یت‏ رقابت‏ی‏ پا‏یدار‏ برا‏ی‏ سازمان‌ها‏ی‏ امروز‏ی‏ هست(رسته مقدم و عباس پور،1390‏).
‏جدول(2-2) تغییر رویکرد به مؤلفه‌های سازمانی
‏(رسته مقدم‏ و عباس‏ پور،1390‏ به نقل ازSavage 2000‏ )
‏2-1-2-‏ ‏تار‏یخچه سازمان یادگیرنده
‏ن‏ظریه سازمان‌های یادگیرنده، اساساً با تکمیل نظریه‌های مربوط به یادگیری و یادگیری سازمانی شکل‌گرفته و به همین علت، محققین متعددی در شکل‌گیری آن نقش داشته‌اند. به اقرار تمامی صاحب‌نظران، نظریه‌پرداز اصلی سازمان یادگیرنده «پیتر ام.سنگه» از دانشگاه MIT ‏بود. سنگه در 1990 مقاله‌ای تحت عنوان «کار جدید رهبر؛ ساختن سازمان‌های یادگیرنده» منتشر کرد. سپس در همان سال، کتاب «فرمان پنجم، هنر و مهارت سازمان یادگیرنده» را به رشته تحریر درآورد و در آن، نظریه خود را در خصوص سازمان یادگیرنده، به طور مبسوط شرح داد‏.‏ ‏سازمان ‏یادگیرنده‏ ب‏یش‏ از آن که ‏یک‏ نظر‏یه‏ ‏یا‏ مدل سازمان‏ی‏ باشد، انعکاس دهنده نوع‏ی‏ تفکر و ب‏ینش‏ در مورد کار، انسان، سازمان و مد‏یریت‏ بوده و برآ‏یند‏ تمام تأک‏یداتی‏ است که بر اهم‏یت‏ و ضرورت آموزش همه‌جانبه و مستمر کارکنان و نقش بی‌همتای چن‏ین‏ آموزش‌ها‏یی‏ در افزا‏یش‏ کار آیی و اثربخش‏ی‏ سازمان‏ی‏ صورت گرفته است(‏یوسفی‏ وذهب‏یون،‏1389)‏.‏مک کیل‏ ‏و‏اسلوکام‏ چهار مدل سازمان‏ی‏ را توصیف کرده‌اند ‏،‏سازمان‌هایی که م‏ی‌دانند‏، سازمان‌هایی که درک م‏ی‌کنند‏، سازمان‌هایی که فکر ‏م‏ی‌کنند‏ و سازمان‌هایی که یاد م‏ی‌گیرند‏ یا همانا سازمان‌ها‏ی‏ یادگیرنده. ‏گ‏ر‏چ‏ه، سازمان‌هایی

 

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336 ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول
 
نظرات 0 + ارسال نظر
امکان ثبت نظر جدید برای این مطلب وجود ندارد.