دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت,دانلود گزارش کارآموزی,, دانلود پروژه دانشجویی, دانلود تحقیق رایگان

دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, پاورپوینت

چارچوب نظری پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

دانلود چارچوب نظری پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

چارچوب نظری پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

این نوشتار مبانی نظری و چارچوب نظری پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.

مشخصات فایل

تعداد صفحات	60
حجم	61/822 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

چارچوب نظری پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.

سبیر اضطراب امتحان را حالت خاص از اضطراب عمومی می داند که شامل پاسخ های پدیدار شناختی ، فیزیولوژیکی و رفتاری مرتبط با ترس از شکست است و در بسیاری از فرایندهای شناختی و توجهی، با کارکرد موثر فرد تداخل دارد(سیبر، 1998). پژوهش های فراوانی تأثیر منفی اضطراب امتحان را بر پیشرفت تحصیلی مورد تأیید قرار داده است(ساراسون ، 1980 و اسپیل برگر و وگ ، 1999). برای مقابله با این نوع اضطراب، روش های درمانی و آموزشی متعددی مانند آموزش تن آرامی، آموزش ایمن سازی در برابر استرس، آموزش مهارت های مطالعه، پس خوراند زیستی و مداخله های شناختی رفتاری به کار برده شده است که هر کدام اثر بخشی متفاوت بر اضطراب امتحان داشته اند(اسپیل برگر و برگ، 1999 و ساپ 1998).

نوری ثمرین، برومند نسب، فلاطونی و سراج خرمی (1389) در پژوهشی به مقایسه ی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی در دانش آموزان تیز هوش و عادی پرداختند. بدین منظور نمونه ای به حجم 114 دانش آموز مقطع دبیرستان متشکل از 58 دانش آموز تیز هوش (29 دختر و 29 پسر) و 56 دانش آموز عادی (27 پسر و29 دختر) به روش نمونه گیری ساده انتخاب و به وسیله ی پرسشنامه ام، اس، ال، کیو پنتریچ و دی گروت ارزیابی شدند. نتایج حاکی از آن بود که بین دانش آموزان تیز هوش و عادی به لحاظ استفاده از راهبردهای یادگیری خود تنظیمی تفاوت معنی داری وجود ندارد. هم چنین مقایسه دانش آموزان تیز هوش و عادی در مولفه های باور انگیزشی(خود کفایی، ارزش درونی و اضطراب امتحان) بیانگر تفاوت دو گروه در مولفه ارزش درونی بود، اما تفاوت جنسیتی در هیچ یک از مولفه های باور انگیزشی معنی دار نبود.

فهرست مطالب

تعریف نظری اضطراب امتحان

تعریف عملیاتی اضطراب امتحان

فصل دوم چارچوب نظری پایان نامه و مبانی نظری اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

گفتار اول: اضطراب امتحان   7
شیوع و پیامدهای اضطراب امتحان   12
سبب شناسی اضطراب امتحان   14
عوامل فردی و شخصیتی   14
الف) اضطراب عمومی   14
ب) عزت نفس   15
ب) هوش   17
ت) توجه و تمرکز   17
عوامل آموزشگاهی و جامعه ای   17
الف) انتظارات معلمان   18
ب) رقابت   18
ب) سیستم آموزشی حاکم بر مدارس   20
ج) عوامل خانوادگی   20
گفتار دوم: پیشینه پژوهش   23
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور   23
تحقیقات انجام شده ی داخلی   26
منابع   37