لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 27 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
نظام آموزش فنی و حرفه ای TVET = VET =CTE
مدارس فنی و حرفه ای- کالج ها- دانشگاهها و موسسه های آموزش عالی (آموزشهای بلند مدت سطح پایین)
Vocational Education
-آموزش حرفه ای
آژانسهای آموزش ملی (کوتاه مدت کارجویان شاغل)
Labormarket Training
-آموزش بازار کار
توسط کارفرمایان برای نیروی کار خود
Enterprise Training
-آموزش بنگاه اقتصادی
آموزشهای حرفه ای در کنار آموزشهای آکادمیک
آمریکایی
1- مدارس متوسط مومی و دبیرستانهای جامع
آموزش عمومی 9 ساله سپس آموزش حرفه ای یا آموزش متوسط
(فرانسوی)
مدارس حرفه ای دانش بنیان
2 تا 4 ساله قرارداد بین کارآموز و کارفرما و آموزش پاره وقت در مدارس حرفه ای
(آلمانی)
3- آموزش dual
آژانسهای آموزش بازار کار متعهد به پیدا کردن شغل برای کارآموزان (آموزشها غیر آکادمیک است)
( استرالیایی)
4- آموزش مرکز محور
آموزش مداوم در طول زندگی شغلی شاغلین توسط کارفرما (بیشتر آموزشهای عملی است)
(ژاپنی)
5- آموزش بنگاه اقتصادی محور
روشهای آموزشی
گرایشهای عمده بازار:
1- اکثر مشاغل را بنگاههایی پدید می آورند که تعداد کارکنان آنها کمتر از 50 نفر باشد.
2- سازماندهی سلسله مراتبی به ساختار سازمانی مسطح تبدیل می شود و فعالیتها پروژه ای انجام می شود.
3- شرکتهای کوچکتر توانایی انعطاف پذیری بیشتر با اقتصاد متغییر را دارند.(انقباض و انبساط نیروی انسانی با استخدام های موقت و قراردادی)
4- تبدیل اقتصاد تولیدی به اقتصاد خدماتی بر مبنای کارمندان دانشی
5- حکمفرمایی آموزش مستمر در سازمانها و شرکتها و عدم توجه به مدرک تحصیلی
6- ارزشمند بودن تسلط به زبان های خارجی چندگانه و آداب و رسوم ملل جهت ایجاد شرکتهای چند ملیتی و رقابت جهانی بین آنها
در تدوین استاندارد شغل:
شرایط کاری و محی ط ( از نظر زمانی و مکانی و تکنولوژی)
1- ویژگیهای شغلی- رشته های شغلی و شباهت و خصوصیات شغلی دسته بندی شغلی
2- وظائف کاری- کارهای مرتبط و مسئولی ت ها
3- تجهیزات ابزار مواد مصرفی
Dacum = Developing a Curriculum بررسی وظائف – کارها- فعالیتهای کوچک و جزئی یک شغل
وظیفه محدوده بزرگی از کارهاست و یک خوشه از کارهای مرتبط (هر وظیفه شامل 1 الی 12 کار است که یک شغل را تشکیل می دهد)
کار کوچکترین واحد با خروجی مفید است که قابل ارجاع به فرد است و نقطه آغاز و پایانی دارد و به صورت مستقل از سایر کارها قابل انجام می باشد و فعالیت مجموع اعمال ضروری برای انجام وظیفه است.
شغل: خانه داری
وظیفه: مدیریت خانه
کار 1: اتو زدن لباس فعالیت: روشن کردن و تنظیم کردن حرارت اتو
کار 1 : کوتاه کردن چمن فعالیت: راه انداختن ماشین چمن زنی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
فصل دوم
بررسی دیدگاه صاحبنظران و پیشینه پژوهش
در این فصل پژوهشگر به بررسی نظرات ارائهشده و پژوهشهای انجامگرفتهی مرتبط با موضوع مطالعه پرداخته است. کوپر سه روش را برای مرور ادبیات پژوهش بیان نموده است که عبارتاند از:
1- مرور تجمیعی یا تلفیقی. Integrative review
که در آن خلاصه نتایج پژوهشهای پیشین ارائه میگردد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 24 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بهداشت حرفه ای وایمنی در مدارس
نکته
1- درب کلاس ها به طرف بیرون باز شود تا در صورت هجوم دانش آموزان هنگام حوادثی مانند آتش سوزی درب به راحتی باز شود .
2- درب کلاس ها داری دستگیره مناسب و سالم باشد .
3- کلاس فاقد ترک و درز سقف و دیواره ها باشد . زیرا ممکن است باعث ریزش ناهنگام تکه های بزرگ بر سر دانش آموزان گردد .
4- موزائیک های کف کلاس لیز نباشد که باعث سرخوردن و ایجاد حادثه شود .
5- تابلوی کلاس درس محکم به دیوار نصب شده باشد .
6- بخاری کلاس در گوشه ای خارج از مسیر تردد دانش آموزان و ترجیحاً در بالاتر از سطح زمین نصب شده باشد .
نکته
7- پنکه های سیار حتی الامکان در کلاس درس استفاده نشود .
8- درب های اضطراری ( درب دوم ) راهروهای عمومی مدرسه همیشه باز باشد تا در صورت بروز حوادثی مثل زلزله و آتش سوزی دانش آموزان از چند درب بتوانند خارج شوند .
9- وسایل سرما زا مثل کولر در سالن های مدرسه ، با ارتفاع و حفاظ مناسب نصب باشد کنجکاوی کودکانه دانش آموزان باعث می شود که نقص عضو و حوادث دیگری ایجاد شود .
10- کپسول اطفاء حریق در مکان مناسب در دسترس و در معرض دید نصب شده باشد .
11- وجود کپسول اطفاء حریق به ازای هر ساختمان در مدرسه .
12- سیم کشی برق مدرسه به روش تو کار باشد .
نکته
13- پریزهای برق دارای روکش ایمن باشد .
14- درسیستم برق کشی ، مواردی که منجر به بروز حادثه گردد فرسودگی ، اتصالات و لخت بودن سیم های برق و ... وجود نداشته باشد .
15- کنتور برق دارای جعبه محافظ باشد
16- عدم وجود گودال ها و چاله ها و ... در کف حیاط مدرسه .
17- وجود جعبه کمک های اولیه درمدارس .
18- مدیران مدرسه ، نحوه استفاده از جعبه کمک های اولیه را بدانند .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 63 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
بازاریابی و فروش حرفه ای
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 60 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
کلیات ایمنی و بهداشت حرفه ای
حوادث ناشی از کار 1
امتحانات و تقسیم بندی نمرات
یک امتحان میان ترم (بعد از 4 جلسه کلاس) 4 نمره
انجام هرکدام از این فعالیت های زیر 4 نمره تعلق می گیرد:
مقاله انگلیسی و ترجمه آن در باره کلیات ایمنی و بهداشت حرفه ای
پمفلت فارسی و انگلیسی در باره کلیات ایمنی و بهداشت حرفه ای
کنفرانس داخل کلاس با استفاده از POWER POINT
(تا آخرین جلسه کلاس)
امتحان آخر :
10نمره (با فعالیت های بالا) 14
نمره (بدون فعالیت های بالا )
حوادث ناشی از کار: هر مصیبتی بر شما رسد برای کاری است که بدست خود کرده اید. قران کریم سوره 42 آیه 30
تعریف حادثه:
آنچه انسان را ناخواسته از مسیر زندگی طبیعی منحرف ساخته و برای او ناراحتی جسمی و روانی ویا خسارت مالی ایجاد نماید,حادثه نامیده می شود.
تعریف حادثه ناشی از کار:
طبق ماده 60 قانون تامین اجتماعی عبارتست از:
حادثه ای که در حین انجام وظیفه و به سبب آن برای بیمه شده اتفاق می افتد.
مقصود از حین انجام وظیفه تمامی اوقاتی است که بیمه شده در کارگاه ,موسسات وابسته ساختمانها و محوطه آن مشغول کار باشد یا به دستور کارفرما در خارج از محوطه کارگاه مامور انجام کاری می شود.
ضمنا تمام اوقات رفت و آمد بیمه شده از منزل به کارگاه و بالعکس جزء این اوقات محسوب می شود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 60 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
کلیات ایمنی و بهداشت حرفه ای
حوادث ناشی از کار 1
امتحانات و تقسیم بندی نمرات
یک امتحان میان ترم (بعد از 4 جلسه کلاس) 4 نمره
انجام هرکدام از این فعالیت های زیر 4 نمره تعلق می گیرد:
مقاله انگلیسی و ترجمه آن در باره کلیات ایمنی و بهداشت حرفه ای
پمفلت فارسی و انگلیسی در باره کلیات ایمنی و بهداشت حرفه ای
کنفرانس داخل کلاس با استفاده از POWER POINT
(تا آخرین جلسه کلاس)
امتحان آخر :
10نمره (با فعالیت های بالا) 14
نمره (بدون فعالیت های بالا )
حوادث ناشی از کار: هر مصیبتی بر شما رسد برای کاری است که بدست خود کرده اید. قران کریم سوره 42 آیه 30
تعریف حادثه:
آنچه انسان را ناخواسته از مسیر زندگی طبیعی منحرف ساخته و برای او ناراحتی جسمی و روانی ویا خسارت مالی ایجاد نماید,حادثه نامیده می شود.
تعریف حادثه ناشی از کار:
طبق ماده 60 قانون تامین اجتماعی عبارتست از:
حادثه ای که در حین انجام وظیفه و به سبب آن برای بیمه شده اتفاق می افتد.
مقصود از حین انجام وظیفه تمامی اوقاتی است که بیمه شده در کارگاه ,موسسات وابسته ساختمانها و محوطه آن مشغول کار باشد یا به دستور کارفرما در خارج از محوطه کارگاه مامور انجام کاری می شود.
ضمنا تمام اوقات رفت و آمد بیمه شده از منزل به کارگاه و بالعکس جزء این اوقات محسوب می شود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 145 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
2
عنوان دوره :
اخلاق حرفه ای در سازمان
این مجموعه مشتمل بر بیش از 140 اسلاید آموزشی برگرفته از متون و کتب داخلی و منابع ترجمه شده می باشد
3
به جای مقدمه ...
یکچند به کودکی به استاد شدیم؛
یکچند ز استادی خود شاد شدیم؛
پایان سخن شنو که مارا چه رسید:
از خاک برآمدیم و بر باد شدیم!
خیام
4
باز هم به جای مقدمه ...
صد نامه فرستادم
صد راه نشان دادم
یا راه نــمی دانی ،،
یا نامه نمی خوانی …
مولانا
5
مدت هاست
در
هر جمع و گروهی
این سوالها طرح می شود
که احتمالا شما هم شنیده اید!
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 21 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
چالش های قضاوت حرفه ای در حسابرسی
01-May-19
2
آغاز سخن
اهمیت چالش های قضاوت حرفه ای در حسابرسی
استانداردهای حسابرسی ایران بخش های20، 23 ،24، 25، 31، 40 ، 50 ، و...
استاندارد های بین المللی ، آمریکایی ، انگلیسی و ...
مجامع حرفه ای
دانشگاه ها و مراکز پژوهشی مثل دانشگاه کالیفرنیای جنوبی
01-May-19
3
چالش های پیش روی حرفه حسابرسی
محیط حسابرسی
موسسه حسابرسی
صاحب کار
رابطه صاحب کار و حسابرس
توجیه
خدمات غیر حسابرسی
استقلال حسابرس
کیفیت حسابرسی
تصمیم گیری درحسابرسی
عکس العمل بازار خدمات حسابرسی
قضاوت حرفه ای
شایستگی حسابرس
اظهار نظر
01-May-19
4
چالش های قضاوت حرفه ای در حسابرسی
تصمیم گیری در حسابرسی
توجیه تصمیم گیری در حسابرسی
قضاوت حرفه ای در حسابرسی
اظهار نظر حرفه ای
01-May-19
5
چالش های قضاوت حرفه ای در حسابرسی
تصمیم گیری در حسابرسی
تصمیم گیری یعنی انتخاب یک راه کار ازبین راه کارهای ممکن
مونیتز(1961) فرآیند تصمیم گیری :
شناسایی راه کارهای ممکن
تعیین پیامد هر راه کار
انتخاب راه کار بهینه
انجمن های حرفه ای :
شناخت موضوع
جمع آوری اطلاعات
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 128 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1
اصول مدیریت
مقدمه
ظهورسازمانهای اجتماعی وگسترش روزافزون انها یکی از خصیصه های بارز تمدن بشری است .
وبه این ترتیب وبا توجه به عوامل گوناگون مکانی و زمانی و ویژگیها و نیازهای خاص هر جامعه هر روز بر تکامل و توسعه این سازمانها افزوده می شود .بدیهی است هر سازمان اجتماعی برای نیل به اهدافی طراحی شده و با توجه به ساختارش نیازمند نوعی مدیریت است . یکی از پیامدهای مهم در هم ریخته شدن نظام ارزشی غرب حاکم شدن مکتب اصالت نفع بر روند فعالیتهای اقتصادی و تولید است .معتقدین به این مکتب یک عمل را تا انجا درست قلمداد میکند. که برای فرد یا افرادی بیشترین خوشی و اسایش را به بوجود اورد به بیان دیگر ملاک درستی یک عمل نتایج ان است نه شیوه انجام ان عمل.
تعریف مدیریت
مدیریت فرایند به کارگیری مؤثرو کارآمد منابع مادی وانسانی در برنامه ریزی سازماندهی بسیج منابع وامکانات هدایت و کنترل است که برای دستیابی به اهداف سازمانی و بر اساس نظام ارزشی مورد قبول صورت می گیرد.
واقعا باید گفت ؛که در ابتدا انسانها درباره مدیریت چقدر میدانند؟دانش مدیریت تا چه حد علمی است و آیا مدیریت علم است یا هنر؟ بخشی از مدیریت را میتوان از طریق مدریت آموزش فرا گرفت و بخشی دیگررا ضمن کار باید آموخت در واقع بخشی را که با آموزش فرا گرفته می شود عل
2
م مدیریت است . و بخشی را که موجب به کار بستن اندوختها در شرایط گوناگون می شود هنر مدیریت می نامند. «به عبارتی دیگر سخن علم دانستن است و هنر توانستن .»
نظریه نقشهای مدیریتی
جدیدترین نظریه مدیریت نظریه نقشهای مدیری است اساس این نظریه این است که آنچه را مدیر انجام میدهد باید ملاحظه نمود و بر پایه چنین ملاحظاتی فعالیتها یا نقشهای مدیری را معین کرد . آدیزس (adizes ) با مطالعه مدیریت برای اداره موثرهر سازمان چهارنقش « مدیر تولید ـ اجرای ـ ابداعی و ترکیبی » را لازم میداند هر یک از این نقشهای مدیری با یکی از خرده سیستم و یک سیستم اجتماعی ارتباط دارد . زیرا هر نوع سازمانی خواه بازرگانی،صنعتی یا اداری یک سیستم اجتماعی است و بیشتر خرده سیستم های اجتماعی مرکب از خرده سیستم های به هم پیوسته زیادی هستند . که شامل خرده سیستم های انسانی ، اجتماعی ، اداری ، ساختاری ، اطلاعاتی ، تصمیم گیری و تکنولوژی اقتصادی است . ادریزس این چنین استدلال می کند که به طور کامل هر چهار نقش را ایفا کنند و هیچ گونه سبک مدیری غلط نداشته باشند اندکند زیرا چنین مدیری باید تکنسینی عالی ، رئیس ،مبتکر و نیز ترکیب کننده باشد. هر مدیری با توجه به نوع کار سطح سازمان و شرایط محیطی به درجاتی از مهارتها ی مدیری نیاز دارد . مدیریت به شکل یک هرم است که در پایین ان عالی ،در وسط میانی ، در بالا عملیاتی ؛مدیران عملیاتی ،این مدیران سرشان بسیارشلوغ است و مراجعه مکرر افراد موجب انقطاع کارشان می شود . و اغلب مجبورند برای نظارت در رفت وامد باشند و برای پرسنل خود ماموریتهای کاری خاص تعیین کنند وبا برنامه عملیاتی تفصیلی کوتاه مدت طرح ریزی کنند.
مدیران میانی؛ انها به طور مستقیم به مدیریت رده بالا گزارش میدهند کارشان مدیریت بر
4
سرپرستا ن است و نقش حلقه واسطی را میان مدیریت عالی و مدیران عملیاتی به عهده دارند بیشتر وقتها به تحلیل دادهها ،اماده کردن اطلاعات برای تصمیم گیری تبدیل تصمیمهای مدیریت عالی به پروژههای معیین برای سرپرستان و جهت دادن به نتایج کار مدیران عملیاتی است . مدیریت عالی ؛ مدیری که در نقشهای عملیاتی و میانی موفق بوده و عملکرد کلی واحدهای عمده را ارزیابی می کنند و درباره موضوعات و مسائل کلی با مدیران سطح پایین به تبادل نظر می نشینند و بیشتر وقتشان را با همکاران یا افراد خارج از سازمان واندک زمانی را با افراد زیردست می گذرانند .
هرمدیری باید خلاقیت داشته باشد خلاقیت یعنی به کارگیری توانایهای ذهنی برای ایجاد یک فکر یا مفهوم جدید تداوم حیات سازمانها به باسازی انها بستگی دارد؛ باسازی سازمانها از طریق هماهنگ کردن اهداف یاـ وضعیت روز و اصلاح و بهبود روشهای حصول این اهداف انجام می شود .
ماکسیم گورکی می گوید :اگر کار تفریح باشد زندگی لذتبخش است و اگر وظیفه باشد زندگی بردگی است .
خلاقیت مدیران
هر مدیری باید خلاقیت داشته باشد خلاقیت یعنی به کارگیری توانای های ذهنی برای ایجاد یک فکر یا مفهوم جدید . تداوم حیات سازمان ها به باسازی آنها بستگی دارد باسازی سازمان ها از طریق هماهنگ کردن اهداف با وضعیت روز و اصلاح و بهبود روش های حصول این اهداف انجام می شود .
چه کسی خلاقیت و نوآوری می کند ؟
هر انسان مدیر یا غیرمدیری از استعداد خلاقیت برخوردار است بنابرین نباید خلاقیت فقط در انحصار مدیران خاصی باشد زیراآنچه که محکمتر از وجود استعداد خلاقیت است جلوگیری از عوامل بازدارنده ظهور آن است که در صورت آزاد سازی ذهن از پیش فرض ها و الگو ها
4
ی زنجیرهای ذهنی در مدت کوتاهی توان خلاقیت و به کارگیری فکر های نو در عمل را می توان دو برابر افزایش داد.
مدیریت موفق و مؤثر
مدیریت موفق و مؤثر عبارت است ؛ از کسب اهداف سازمانی یا چیزی بیش از آن . « ویلیام جمیز» با تحقیقی که درباره انگیزش انجام داد ، به این نتیجه رسید که کارکنان ساعتی ، تقریباً با میزان کاری در حدود20الی 30 درصد توانایی یشان می توانستند شغل خود را حفظ کنند و اخراج نشوند؛ این تحقیق همچنین نشان داد که اگر کارکنان، انگیزش بیشتری داشته باشند تفریباً با 80 الی 90 درصد توانای خود، کارمی کنند . مدیری که بتواند حداقل کار مورد قبول را با استفاده از امکانات مدیری مانند : توبیخ ، کسر حقوق و .... فراهم سازد ؛ مدیر موفق نامیده می شود ولی مدیر مؤثر کسی است که بتواند 80الی 90درصد توانای های افراد را به کار گیرد .
چگونه می توان مدیرموفق ومؤثری بود ؟
برای موفق و مؤثر بودن ، توانای های ذاتی و اکتسابی معینی لازم است . مدیر مؤثر نیاز به توانای های فنی ، انسانی ادراکی ، طراحی و حل مسائل دارد . یک مدیر موفق ، نگرش و انگیزه های معینی دارد. پاداش های سازمانی (اضافه حقوق ، ارتقاء و ...) و جو سازمانی بر انگیزه و انگیزش وی اثر دارد . یکی دیگر از موفقیت ، رویدادهای پیش بینی نشده وامدادهای
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
فصل دوم
بررسی دیدگاه صاحبنظران و پیشینه پژوهش
در این فصل پژوهشگر به بررسی نظرات ارائهشده و پژوهشهای انجامگرفتهی مرتبط با موضوع مطالعه پرداخته است. کوپر سه روش را برای مرور ادبیات پژوهش بیان نموده است که عبارتاند از:
1- مرور تجمیعی یا تلفیقی. Integrative review
که در آن خلاصه نتایج پژوهشهای پیشین ارائه میگردد.